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耶魯大學 | 研討會回顧伊拉克戰(zhàn)爭 20 年后的影響
指南者留學 2023-03-31 11:44:48 閱讀量:1105
<p>2003 年 3 月 20 日,以美國為首的部隊對伊拉克發(fā)動進攻,不久之后,作為喬治&middot;W&middot;布什總統(tǒng)全球反恐戰(zhàn)爭的一部分入侵該國。這一推論&mdash;&mdash;因為被證明是錯誤的&mdash;&mdash;是基于伊拉克總統(tǒng)薩達姆侯賽因正在儲存大規(guī)模殺傷性武器并幫助中東的恐怖組織,包括對 9 月 11 日恐怖襲擊負責的基地組織的說法。這場曠日持久的沖突已經(jīng)結(jié)束,但戰(zhàn)爭的影響一直持續(xù)到今天&mdash;&mdash;尤其是在伊拉克和中東地區(qū)。</p> <p><br />2 月 28 日,杰克遜全球事務學院的國際領導力中心和國際安全研究中心舉辦了為期一天的研討會,題為&ldquo;伊拉克 20 年的教訓和遺產(chǎn)&rdquo;,來自政府、軍方、媒體和學術(shù)界反思這場戰(zhàn)爭及其對當今外交政策和國家安全的影響。</p> <p><br />活動以與 2005 年至 2009 年美國國家安全顧問斯蒂芬哈德利的對話開始,由杰克遜學院歷史和全球事務 Elihu 教授兼國際安全研究主任Arne Westad主持。哈德利解釋說,9 月 11 日的事件迅速改變了布什政府的議程,從基于國內(nèi)政策改革(即教育和移民)到關注國家安全,以防止進一步、更險惡的襲擊。</p> <p><br />哈德利解釋說,回想起來,政府在伊拉克的軍事戰(zhàn)略是倒退的。他認為,政府應該優(yōu)先考慮政府的最終目標,而不是先&ldquo;對付敵人&rdquo;,然后在民主政府實現(xiàn)后建立民主政府&mdash;&mdash;創(chuàng)造&ldquo;更少的軍事事業(yè),更多的民政事業(yè)&rdquo;。</p> <p><br />&ldquo;你需要找到你想要結(jié)束的地方,并確保你一路上所做的事情真正引導你朝著那個方向前進。當時,我認為我們中的任何人都沒有想到以這種方式進行計劃&mdash;&mdash;但我認為伊拉克的教訓之一就是為未來的這種行動做計劃。&rdquo;哈德利說。</p> <p><br />另一個小組討論,&ldquo;伊拉克自由行動之后的中東&rdquo;,重點討論了戰(zhàn)爭的平民成本。除了在沖突期間生活在戰(zhàn)區(qū)的危險之外,伊拉克人民現(xiàn)在生活在一個非常支離破碎的國家,小組成員解釋說,某些地區(qū)需要獲得必要的資源,在政府中沒有適當?shù)拇恚⑶以馐苋狈ι鐣矸荨?lt;/p> <p><br />&ldquo;美國做得不夠的一件事是優(yōu)先考慮伊拉克人民的人權(quán),&rdquo;小組成員和紐約時報記者 Rozina Ali 說。&ldquo;為支持一個民主政府花費了太多的努力,而現(xiàn)在,這個政府并沒有為人民服務。&rdquo;</p> <p><br />耶魯大學政治學助理教授薩爾瑪&middot;穆薩解釋說,伊斯蘭國在伊拉克的崛起不僅造成了地理上的分裂,還造成了&ldquo;社會凝聚力&rdquo;的缺失。穆薩說,生活在伊拉克的基督徒已經(jīng)流離失所,并緊緊依附于他們自己的宗教團體,以確保他們的人身安全&mdash;&mdash;一些人認為用不了多久,基督徒就會被從該國鏟除。</p> <p><br />&ldquo;與宗教團體的聯(lián)系比與國家的聯(lián)系更緊密,&rdquo;她在小組討論中說。&ldquo;需要更好的政策工具、更多的自主權(quán)和更多的政治代表來創(chuàng)造更多的社會凝聚力。&rdquo;</p> <p><br />小組成員還討論了伊朗的威脅,伊朗自侯賽因被推翻以來一直干涉伊拉克政治,近年來一直是伊拉克公民抗議的目標??▋?nèi)基國際和平基金會的訪問學者馬修杜斯解釋說,美國通過在伊拉克制造動蕩,向他們的長期對手伊朗&ldquo;送了一份禮物&rdquo;。</p> <p><br />&ldquo;他們最大的敵人介入并為他們做了艱苦的工作,&rdquo;杜斯談到伊朗時說。&ldquo;[美國人]需要對我們所做的事情負責,如果穩(wěn)定再次被打破,我希望并祈禱我們不會像 20 年前那樣做出回應。&rdquo;</p> <p><br />在小組討論之后,研討會以弗吉尼亞大學歷史學教授 Melvyn P. Leffler 的主題演講結(jié)束。</p> <p>&nbsp;</p> <blockquote> <p>注:本文由院校官方新聞直譯,僅供參考,不代表指南者留學態(tài)度觀點。</p> </blockquote>
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