<p>蒂德曼博士對18世紀法國出現(xiàn)的一場鮮為人知的爭議進行了闡述，當時耶穌會士被驅(qū)逐出境，盧梭有爭議的小說《愛彌兒》的出版引發(fā)了一場關于公共教育如何幫助培養(yǎng)法國所需要的愛國公民的辯論。</p> <p>&nbsp;</p> <p>作家、政治家和教師都認為，教授&ldquo;偉大&rdquo;作家寫的令人愉悅、有說服力的文本是這個項目的關鍵&mdash;&mdash;但他們無法就所需的文本或作者達成一致。當他們反復爭論時，一個詞不斷出現(xiàn)：不是迄今為止用于指代此類文本的詞&ldquo;belles-lettres&rdquo;，而是&ldquo;litt&eacute;rature&rdquo; .</p> <p>&nbsp;</p> <p>在她的第一本書中，&ldquo;18世紀法國文學的興起：教科書之戰(zhàn)蒂德曼博士概述了這場被忽視的關于教育改革的辯論在法國傳播現(xiàn)代文學觀念方面的作用。這本書旨在改變我們對人民、機構(gòu)和實踐的理解，使法國成為當今著名的文學國家。</p> <p>&nbsp;</p> <p>在一項歷時約300年的研究中，蒂德曼博士使用獨特的混合研究方法探索了16世紀關于教育爭論的史前史，以及19世紀法國現(xiàn)代&ldquo;小教育&rdquo;思想的來世。</p> <p>&nbsp;</p> <p>這本書是最早使用社交網(wǎng)絡分析繪制早期現(xiàn)代辯論地圖的研究之一，開放訪問的伙伴網(wǎng)站提供交互式動態(tài)網(wǎng)絡可視化這場辯論在1762年至1789年間演變而來。蒂德曼博士還利用新的檔案研究揭示出，由路易十五于1751年創(chuàng)建的皇家軍事學院是首批教授&ldquo;法語小百科全書&rdquo;的機構(gòu)之一。</p> <p>&nbsp;</p> <p>評論這本書的出版，蒂德曼博士說：&ldquo;當我開始寫這本書的時候，在我的博士學位期間，我計劃學習18世紀法國的教育實驗。但當我開始鉆研老師和政治家寫的文本時，當我到達巴黎軍事學校的檔案館時，我意識到我并沒有得到我所期望的&hellip;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&ldquo;我想我會找到創(chuàng)新的教學方法，或者可能會找到一種新的教學重點，即數(shù)學和科學教學，而不是修辭和拉丁語教學&mdash;&mdash;我確實找到了其中的一些，但讓我震驚的是，現(xiàn)代法國作家對教講雄辯的文本表現(xiàn)出了非凡的興趣，這種興趣越來越多地被稱為&ldquo;litt&eacute;rature&rdquo;。</p> <p>&nbsp;</p> <p>&ldquo;在軍事學校檔案中，我發(fā)現(xiàn)，在其他法國公立學?；驒C構(gòu)采用這一新的學科標簽之前，幾年，我就雇傭了教師來教授一門叫做&lsquo;拉里特雷圖雷法語&rsquo;的學科。軍事學校教育中的文學？政治家們承認人文學科和文學對于形成一種文化至關重要g熟練公民？我有點困惑！</p> <p>&nbsp;</p> <p>&ldquo;作為一名本科生，我了解到，在十九世紀初之前，&lsquo;文學&rsquo;一詞通常指的是一個人可能具備的素質(zhì)&mdash;&mdash;一種有教養(yǎng)的學問。我一直很好奇這個詞的含義是如何、何時以及為什么發(fā)生變化的，并指代它今天所做的事情：偉大的文本、國家經(jīng)典、，美觀的作品，或?qū)W校或大學的科目。</p> <p>&nbsp;</p> <p>&ldquo;然后，我開始懷疑，我是否能夠利用我的研究來回答這個讓我困惑的問題&hellip;&hellip;盡管是從一個稍微出乎意料的角度！我發(fā)現(xiàn)這種意義上的轉(zhuǎn)變發(fā)生得比人們通常認為的更早&mdash;&mdash;在18世紀中葉&mdash;&mdash;而且，至少在法國，這種轉(zhuǎn)變是由一場關于教育的大辯論推動的g改革和國家認同。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <blockquote> <p>注：本文由院校官方新聞直譯，僅供參考，不代表指南者留學態(tài)度觀點。</p> </blockquote>