<p>2022年5月， 薩拉&middot;希門內(nèi)斯&middot;麥克斯溫，高級講師南加州大學(xué)蘇珊娜&middot;德沃拉克&middot;佩克社會工作學(xué)院，接過了特洛伊衛(wèi)士學(xué)者（TGS）項目，因為它搬到了學(xué)校的新家。TGS計劃以前由南加州大學(xué)多恩西夫文學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)學(xué)院贊助，為南加州大學(xué)學(xué)生中的任何現(xiàn)任或前任寄養(yǎng)青年提供全面的支持服務(wù)。對麥克斯溫來說，這是一個她很榮幸能夠接受的挑戰(zhàn)，也是一個她認(rèn)為社會工作學(xué)院有獨特資格并致力于支持的挑戰(zhàn)。</p> <p>&nbsp;</p> <p>TGS由Wendy Smith博士于2013年共同創(chuàng)立，Wendy Smith博士是南加州大學(xué)社會工作學(xué)院的退休臨床副教授和副院長。史密斯將她的職業(yè)生涯致力于為脫離寄養(yǎng)制度的年輕人提供機(jī)會，她設(shè)計了學(xué)校第一門關(guān)于過渡年齡寄養(yǎng)青少年的課程。她編寫了第一篇綜合文本將重點放在剛剛擺脫護(hù)理的年輕人身上，并將多學(xué)科研究融入實踐，為那些與前寄養(yǎng)青年一起工作的人提供新的基礎(chǔ)。</p> <p>&nbsp;</p> <p>Smith的前同事McSweyn（MSW&rsquo;80）為TGS項目帶來了多年的兒童福利系統(tǒng)經(jīng)驗，他是一名注冊臨床社會工作者</p> <p>&nbsp;</p> <p>（LCSW）。在加入南加州大學(xué)社會工作之前，她領(lǐng)導(dǎo)了以兒童和家庭服務(wù)為重點的門診精神健康項目。她的經(jīng)驗是，除了沒有經(jīng)濟(jì)或家庭支持外，上大學(xué)的前寄養(yǎng)青年往往是第一代學(xué)生，可能有創(chuàng)傷史。這有時可能會導(dǎo)致與他們的社會/情感幸福感相關(guān)的困難，這可能會使學(xué)生很難在學(xué)業(yè)上取得成功，盡管他們有很多天賦，并且在上大學(xué)之前表現(xiàn)出了學(xué)業(yè)上的成功。據(jù)國家寄養(yǎng)青年研究所稱，只有3-4%的前寄養(yǎng)青年獲得四年大學(xué)學(xué)位</p> <p>&nbsp;</p> <p>麥克斯溫說：&ldquo;許多上大學(xué)的孩子，在經(jīng)歷過寄養(yǎng)后，都經(jīng)歷過復(fù)雜的創(chuàng)傷。&rdquo;。&ldquo;他們還面臨著許多困難和挑戰(zhàn)，對于大多數(shù)就讀于像南加州大學(xué)這樣的特權(quán)大學(xué)的學(xué)生來說，這些困難和挑戰(zhàn)可能并不常見。&rdquo;麥克斯溫認(rèn)為，在社會工作方面，TGS項目將能夠為這些學(xué)生群體倡導(dǎo)并提供更多資源。</p> <p>&nbsp;</p> <p>社會工作者接受了專門培訓(xùn)，以確定邊緣化和系統(tǒng)失衡如何影響兒童和年輕人的社會發(fā)展。麥克斯溫正在接受這種訓(xùn)練，以建立TGS學(xué)生的歸屬感。</p> <p>&nbsp;</p> <p>創(chuàng)建社區(qū)</p> <p><br />麥克斯溫將TGS課程修改為三個層次：需求最大或處于危機(jī)中的學(xué)生；相對穩(wěn)定但偶爾需要幫助的學(xué)生；以及那些已經(jīng)在大學(xué)里建立了自己的支持系統(tǒng)，但希望參與項目內(nèi)的一些活動或事件的學(xué)生。麥克斯溫強調(diào)，仍歡迎第三梯隊的人尋求他們可能需要的任何幫助。</p> <p>&nbsp;</p> <p>為了進(jìn)一步提高該項目的知名度，并為TGS學(xué)生提供滿足其需求的空間，特洛伊衛(wèi)士學(xué)者中心成立了。麥克斯溫說：&ldquo;我們想確保這些寄養(yǎng)青少年有自己的地方。&rdquo;。該中心位于南加州大學(xué)社會工作部蒙哥馬利&middot;羅斯&middot;費希爾大樓內(nèi)，為該社區(qū)提供了一個實際的會議場所。</p> <p>&nbsp;</p> <p>2022年9月，TGS項目設(shè)立了社會工作碩士（MSW）學(xué)生實習(xí)職位。Beth Lucas，MSW&rsquo;98，是TGS中MSW學(xué)生的講師，在確保MSW安置與TGS的使命保持一致方面發(fā)揮了關(guān)鍵作用。多年來，她一直與史密斯密切合作，領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)南加州大學(xué)TGS項目的工作。實踐經(jīng)驗是社會工作實踐的基礎(chǔ)，盧卡斯敏銳的技能是TGS項目工作的關(guān)鍵要素。MSW學(xué)生樸俊赫（Jun Hyuk Park）加入了該項目，他專門研究兒童、青年和家庭問題。麥克斯溫（McSweyn）表示，樸俊赫在幫助該項目動員方面發(fā)揮了重要作用。更多的學(xué)生正在聯(lián)系和注冊，正在組織社區(qū)活動，并為處于危機(jī)中的學(xué)生提供緊急財政支持援助。</p> <p>&nbsp;</p> <p>Park說這感覺就像是在為房子打地基。他說：&ldquo;這是一次非常令人謙卑的經(jīng)歷，但也讓我們看到了他們在這個關(guān)鍵時刻必須克服的障礙。&rdquo;。</p> <p>&nbsp;</p> <p>對樸智星來說，他們的故事證明了他們有多么堅韌，不僅是因為他們來到了校園，而且在許多情況下，他們還因為自己的成長而茁壯成長。迄今為止，他已經(jīng)會見了所有注冊的學(xué)生&mdash;&mdash;22人。他說：&ldquo;我看過22張不同的創(chuàng)傷面孔。我看過22個非常不同的故事。&rdquo;。</p> <p>&nbsp;</p> <p>凱蒂&middot;洛佩斯&middot;桑切斯（Katy Lopez Sanchez）是第一代學(xué)生，也是兩個孩子的單身母親，也是TGS項目的成員。她以轉(zhuǎn)學(xué)生的身份來到南加州大學(xué)，現(xiàn)在是南加州大學(xué)多恩西夫分校的心理學(xué)專業(yè)。桑切斯說，轉(zhuǎn)會到南加州大學(xué)是有點擔(dān)心的。&ldquo;這是一個新的環(huán)境，&rdquo;她說。&ldquo;我在一所私立大學(xué)，所以我覺得有點格格不入。有時我覺得我的同學(xué)們并沒有真正理解我每天的掙扎。在中心，我找到了我的聲音。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>對于桑切斯來說，TGS中心是一個非常需要的安全空間，她可以去那里&ldquo;只是&rdquo;，吃點溫暖的食物，與分享相同經(jīng)歷的人在一起。麥克斯溫和帕克給予她的指導(dǎo)和支持使她能夠?qū)Ｗ⒂谧钪匾氖虑椋核慕逃退募彝ァ?lt;/p> <p>&nbsp;</p> <p>南加州大學(xué)安納伯格分校傳播專業(yè)的泰勒&middot;巴齊爾（Taylor Bazile）也是TGS的一名成員，他說：&ldquo;你身邊的人對你可能經(jīng)歷或可能沒有經(jīng)歷的事情有了更多的了解，這有助于你意識到你并不孤單。&rdquo;。&ldquo;無論你是誰，這都是一件值得提醒的好事情。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>Bazile預(yù)計將于2022年12月畢業(yè)，他認(rèn)為TGS做得很好，讓學(xué)生感到自己是特洛伊家族的一員，并為他們提供心理健康、健康、職業(yè)、社區(qū)甚至畢業(yè)方面的資源支持。她說：&ldquo;這始終是為了給我們指明正確的方向，同時也要確保我們在這里的整個時間都能自力更生。&rdquo;。</p> <p>&nbsp;</p> <p>使南加州大學(xué)成為一個歡迎空間</p> <p><br />過去幾年，南加州大學(xué)前寄養(yǎng)青年學(xué)生的數(shù)量有所減少。McSweyn指出，目前只有58%的前寄養(yǎng)青年學(xué)生完成了四年制學(xué)位，而全大學(xué)的畢業(yè)率為91.9%。她的主要目標(biāo)之一是確保TGS能夠代表前寄養(yǎng)青少年學(xué)生更積極地與大學(xué)合作。</p> <p>&nbsp;</p> <p>麥克斯溫說：&ldquo;所有這些孩子都很聰明，符合所有入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。&rdquo;。&ldquo;因此，南加州大學(xué)這些前寄養(yǎng)青年在感覺自己能夠成功實現(xiàn)學(xué)業(yè)目標(biāo)方面發(fā)生了一些事情。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>麥克斯溫在財政援助辦公室為TGS學(xué)生設(shè)立了一個負(fù)責(zé)人?，F(xiàn)在，如果他們有問題，他們可以直接聯(lián)系了解他們需求并提供幫助的人。</p> <p>&nbsp;</p> <p>麥克斯溫說：&ldquo;這些學(xué)生不應(yīng)該面臨財務(wù)挑戰(zhàn)。&rdquo;。她致力于提高對該計劃的認(rèn)識，并為更大的南加州大學(xué)社區(qū)創(chuàng)造支持該計劃的機(jī)會，包括設(shè)立一個專門基金，供教員、員工、校友和朋友捐款。她希望這將增強該項目在緊急情況發(fā)生時向?qū)W生提供更多直接經(jīng)濟(jì)援助的能力。</p> <p>&nbsp;</p> <p>麥克斯溫對她已經(jīng)收到的來自社會工作學(xué)校組織食品運動和捐贈禮品卡的個人和團(tuán)體的回應(yīng)感到特別興奮。該項目還將學(xué)生與新的創(chuàng)傷康復(fù)中心在精神衛(wèi)生保健學(xué)校，一個重要的和被要求的資源公園通過他的采訪確定。</p> <p>&nbsp;</p> <p>桑切斯覺得她和其他人更愿意向這個項目敞開心扉，分享他們的故事，因為麥克斯溫和帕克非常歡迎和支持，TGS中心是一個舒適的地方。桑切斯說：&ldquo;總有一種讓人放心的感覺，我確實起到了作用。&rdquo;。&ldquo;我很重要。我的聲音很重要。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>對于Park來說，在過去幾個月里幫助開發(fā)和擴(kuò)展該項目，使其成為現(xiàn)在的學(xué)生社區(qū)，他們定期來到TGS中心并相互分享，這是一個非常有益的過程。</p> <p>&nbsp;</p> <p>樸智星說：&ldquo;這絕對是一種愛的勞動。&rdquo;。&ldquo;看到他們走到一起真是太令人感動了。我們正在一起建造這個家。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <blockquote> <p>注：本文由院校官方新聞直譯，僅供參考，不代表指南者留學(xué)態(tài)度觀點。</p> </blockquote>