<p>第一個研究表明，以神經(jīng)脈沖的自然節(jié)奏傳遞信息可以加速我們的學(xué)習(xí)能力。</p> <p><br />科學(xué)家首次證明，在一個人執(zhí)行學(xué)習(xí)任務(wù)之前，短暫地調(diào)整一下他們的腦電波周期，可以極大地提高認(rèn)知技能的提高速度。</p> <p>&nbsp;</p> <p>研究團隊表示，根據(jù)大腦的自然節(jié)奏來調(diào)整信息傳遞的速度，可以提高我們吸收和適應(yīng)新信息的能力。</p> <p>&nbsp;</p> <p>劍橋大學(xué)的研究人員表示，這些技術(shù)可以幫助我們在以后的生活中保持&ldquo;神經(jīng)可塑性&rdquo;，并促進終身學(xué)習(xí)。</p> <p>&nbsp;</p> <p>該研究的資深作者、劍橋大學(xué)心理學(xué)系的佐伊&middot;考茨教授說:&ldquo;每個大腦都有自己的自然節(jié)奏，這是由神經(jīng)元共同工作時產(chǎn)生的振蕩。&rdquo;&ldquo;我們模擬了這些波動，這樣大腦就能自我協(xié)調(diào)，并處于最佳的繁榮狀態(tài)。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&ldquo;我們大腦的可塑性是一種重組和學(xué)習(xí)新事物的能力，它不斷地建立在先前神經(jīng)元相互作用的模式上。通過控制腦電波節(jié)律，有可能提高從嬰兒到成年的整個生命周期的靈活性學(xué)習(xí)，&rdquo;庫爾茨說。</p> <p>&nbsp;</p> <p>這項研究結(jié)果發(fā)表在《大腦皮層》雜志上，將作為劍橋大學(xué)和新加坡南洋理工大學(xué)(NTU)終身學(xué)習(xí)和個性化認(rèn)知中心的一部分進行研究。<img src="https://www.cam.ac.uk/sites/www.cam.ac.uk/files/shorthand/236631/vs5mmueHwa/assets/rvSrSaMVlZ/kourtzi4sh-900x536.jpg" width="808" height="481" />&nbsp;</p> <p>Zoe Kourtzi教授</p> <p>&nbsp;</p> <p>神經(jīng)科學(xué)家使用腦電圖(EEG)傳感器在80名研究參與者的頭上測量腦電活動，并對腦電波節(jié)律進行采樣。</p> <p>&nbsp;</p> <p>研究小組采集了阿爾法波讀數(shù)。作為腦電波頻譜的中頻，當(dāng)我們清醒和放松時，這種波頻率往往占主導(dǎo)地位。</p> <p>&nbsp;</p> <p>阿爾法波在8到12赫茲之間振蕩:每85-125毫秒一個完整的周期。然而，在這個范圍內(nèi)，每個人都有自己的峰值頻率。</p> <p>&nbsp;</p> <p>科學(xué)家們利用這些讀數(shù)創(chuàng)造了一種光學(xué)&ldquo;脈沖&rdquo;:一個白色正方形在黑暗背景上閃爍，與每個人的單獨阿爾法波的節(jié)奏相同。</p> <p>&nbsp;</p> <p>參與者在接受一項棘手的快速認(rèn)知任務(wù)之前，先接受1.5秒的個性化脈沖，讓他們的大腦以自然節(jié)奏工作&mdash;&mdash;這種技術(shù)被稱為&ldquo;誘導(dǎo)&rdquo;&mdash;&mdash;然后在一連串的視覺混亂中識別特定的形狀。</p> <p>&nbsp;</p> <p>腦電波周期由波峰和波谷組成。一些參與者接收到的脈沖與他們的波峰相匹配，一些人接收到的脈沖與波谷相匹配，而另一些人接收到的節(jié)奏要么是隨機的，要么是錯誤的(稍微快一點或慢一點)。每個參與者重復(fù)了800多個認(rèn)知任務(wù)的變化，神經(jīng)科學(xué)家測量了人們提高的速度。</p> <p>&nbsp;</p> <p>那些被鎖定在正確節(jié)奏的人的學(xué)習(xí)速度至少比其他所有組快三倍。當(dāng)參與者第二天回來完成另一輪任務(wù)時，那些在引導(dǎo)下學(xué)習(xí)得更快的人保持了更高的表現(xiàn)水平。</p> <p>&nbsp;</p> <p>劍橋大學(xué)認(rèn)知與腦科學(xué)部門的第一作者伊麗莎白&middot;邁克爾博士說:&ldquo;發(fā)現(xiàn)這種令人印象深刻的學(xué)習(xí)能力提升所需的特定條件是令人興奮的。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&ldquo;干預(yù)本身非常簡單，只是屏幕上的一個短暫的閃爍，但當(dāng)我們達到正確的頻率加上正確的相位對齊時，它似乎有一個強大而持久的效果。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>重要的是，夾帶脈沖需要與腦電波的波谷同步?？茖W(xué)家們認(rèn)為，這是一個周期中神經(jīng)元處于&ldquo;高接受性&rdquo;狀態(tài)的點。</p> <p><img src="https://www.cam.ac.uk/sites/www.cam.ac.uk/files/shorthand/236631/vs5mmueHwa/assets/qWCQgUtjhb/brainwaves4sh2-2560x1440.jpg" width="808" height="455" />&nbsp;</p> <p>來自南洋理工大學(xué)和劍橋大學(xué)兒科系的共同作者維多利亞&middot;梁教授說:&ldquo;我們覺得自己好像一直在關(guān)注這個世界，但事實上，我們的大腦會快速拍攝快照，然后我們的神經(jīng)元相互交流，將信息串在一起。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&ldquo;我們的假設(shè)是，通過將信息傳遞與腦電波的最佳階段相匹配，我們可以最大限度地捕獲信息，因為此時我們的神經(jīng)元處于興奮的高度。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>梁的Baby-LINC實驗室之前的研究表明，當(dāng)母親和嬰兒交流時，他們的腦電波會同步。梁認(rèn)為，這項最新研究中的機制非常有效，因為它反映了我們嬰兒時期的學(xué)習(xí)方式。</p> <p>&nbsp;</p> <p>&ldquo;我們正在利用一種機制，使我們的大腦能夠與環(huán)境中的暫時刺激保持一致，特別是在父母和嬰兒互動過程中自然交換的言語、凝視和手勢等交流線索，&rdquo;梁說。</p> <p>&nbsp;</p> <p>&ldquo;當(dāng)大人和小孩子說話時，他們采用的是兒童導(dǎo)向語言&mdash;&mdash;一種緩慢而夸張的說話方式。這項研究表明，兒童導(dǎo)向語言可能是一種自發(fā)的速度匹配方式，并引導(dǎo)兒童較慢的腦電波來支持學(xué)習(xí)。&rdquo;<img src="https://www.cam.ac.uk/sites/www.cam.ac.uk/files/shorthand/236631/vs5mmueHwa/assets/1UdwNIGBII/brainwaves4shliz-900x600.jpg" width="808" height="539" />&nbsp;</p> <p>劍橋大學(xué)心理學(xué)系自適應(yīng)大腦實驗室的伊麗莎白&middot;邁克爾博士對實驗進行了調(diào)整。</p> <p>&nbsp;</p> <p>研究人員說，雖然這項新研究測試了視覺感知，但這些機制可能是&ldquo;通用的&rdquo;:適用于廣泛的任務(wù)和情況，包括聽覺學(xué)習(xí)。</p> <p>&nbsp;</p> <p>他們認(rèn)為腦電波夾帶的潛在應(yīng)用可能聽起來像科幻小說的東西，但越來越可實現(xiàn)。&ldquo;雖然我們的研究使用了復(fù)雜的腦電圖機器，但現(xiàn)在有簡單的頭帶系統(tǒng)，可以讓你很容易地測量大腦頻率，&rdquo;庫爾齊說。</p> <p>&nbsp;</p> <p>&ldquo;現(xiàn)在的孩子們在屏幕前學(xué)習(xí)很多東西。人們可以想象，對于那些在普通教室里學(xué)習(xí)困難的孩子來說，使用腦電波節(jié)奏來提高他們的學(xué)習(xí)能力，這些孩子可能是由于注意力缺陷。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>腦電波夾帶在促進學(xué)習(xí)方面的其他早期應(yīng)用可能涉及對快速學(xué)習(xí)和快速決策至關(guān)重要的職業(yè)的培訓(xùn)，如飛行員或外科醫(yī)生。</p> <p>&nbsp;</p> <p>&ldquo;虛擬現(xiàn)實模擬現(xiàn)在是許多職業(yè)培訓(xùn)的有效組成部分，&rdquo;Kourtzi說。</p> <p>&nbsp;</p> <p>&ldquo;在這些虛擬環(huán)境中實現(xiàn)與腦電波同步的脈沖可以給新學(xué)習(xí)者帶來優(yōu)勢，或者幫助他們在以后的生活中進行再培訓(xùn)。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <blockquote> <p>注：本文由院校官方新聞直譯，僅供參考，不代表指南者留學(xué)態(tài)度觀點。</p> </blockquote>