<p>麻省理工學(xué)院的人知道&ldquo;mens et manus&rdquo;，即&ldquo;頭腦和手&rdquo;作為校訓(xùn)。但這也是幼兒教育的一個(gè)很好的框架。當(dāng)孩子們被允許探索周?chē)沫h(huán)境，通過(guò)拿起東西并移動(dòng)它們來(lái)建立世界模型時(shí)，他們學(xué)習(xí)得最好。</p> <p>&nbsp;</p> <p>早在2014年，這一見(jiàn)解就成為了媒體實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)新學(xué)習(xí)環(huán)境項(xiàng)目的靈感來(lái)源。四年后，這個(gè)項(xiàng)目成為了一家名為&ldquo;美麗學(xué)習(xí)&rdquo;的初創(chuàng)公司的靈感來(lái)源。</p> <p>&nbsp;</p> <p>Learning Beautiful制作觸覺(jué)材料，激發(fā)3至9歲兒童的動(dòng)手學(xué)習(xí)。這些材料旨在解釋計(jì)算機(jī)科學(xué)中的簡(jiǎn)單概念，促進(jìn)兒童驅(qū)動(dòng)的物理學(xué)習(xí)，與蒙特梭利教育方法相一致。</p> <p>&nbsp;</p> <p>&ldquo;學(xué)習(xí)美麗&rdquo;的創(chuàng)始人Kim Smith Claudel SM ' 17說(shuō):&ldquo;對(duì)于年幼的孩子來(lái)說(shuō)，能夠用自己的雙手建造和體驗(yàn)非常重要。&rdquo;&ldquo;我認(rèn)為我不需要做太多的說(shuō)服來(lái)說(shuō)明限制孩子看屏幕時(shí)間的重要性。我更關(guān)注我們能給孩子們的積極的東西，我認(rèn)為給他們這些感官、觸覺(jué)材料是一個(gè)豐富發(fā)展的機(jī)會(huì)。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>該公司的材料包括二進(jìn)制卡和像素板，由可持續(xù)來(lái)源的木材、軟木和帆布制成。迄今為止，&ldquo;學(xué)習(xí)美麗&rdquo;已經(jīng)向?qū)W校和圖書(shū)館出售了2000多份教材，并培訓(xùn)了約500名教師來(lái)指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)。</p> <p>&nbsp;</p> <p>史密斯&middot;克勞德?tīng)栒J(rèn)為，這些材料所闡明的概念是日后接受更高級(jí)計(jì)算機(jī)科學(xué)教育的重要基礎(chǔ)。</p> <p>&nbsp;</p> <p>史密斯&middot;克勞德?tīng)栒f(shuō):&ldquo;如果我們考慮如何為閱讀、寫(xiě)作和數(shù)學(xué)等科目的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，我們就會(huì)在兒童早期建立一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，以幫助這些科目的進(jìn)步。&rdquo;&ldquo;但在計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域，確實(shí)沒(méi)有什么東西能做到這一點(diǎn)。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p><span class="h1"><strong>從項(xiàng)目到產(chǎn)品</strong></span></p> <p>&nbsp;</p> <p>2013年，史密斯&middot;克勞德?tīng)栭_(kāi)始與塞潘達(dá)爾&middot;卡姆瓦合作，后者是麻省理工學(xué)院媒體藝術(shù)與科學(xué)教授，媒體實(shí)驗(yàn)室社會(huì)計(jì)算組主任?？吠咴谌鸬浣M織了一個(gè)節(jié)目，后來(lái)史密斯&middot;克勞德?tīng)枀⒓恿诉@個(gè)節(jié)目，卡姆瓦邀請(qǐng)她加入他的實(shí)驗(yàn)室，成為一名研究科學(xué)家。</p> <p>&nbsp;</p> <p>&ldquo;他的愿景是把很多不同的人聚集在一起，&rdquo;史密斯&middot;克洛德?tīng)柣貞浀馈?amp;ldquo;我的背景是藝術(shù)和設(shè)計(jì)，我們有建筑師、計(jì)算機(jī)科學(xué)家、攝像師、生物學(xué)家、教育家和哲學(xué)家。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>這個(gè)多元化的團(tuán)隊(duì)很快就開(kāi)始探索其他的教育方法，部分靈感來(lái)自卡姆瓦自己為孩子找一所好的學(xué)前班學(xué)校的努力。他們的想法結(jié)合在一起，形成了第一個(gè)被團(tuán)隊(duì)稱(chēng)為&ldquo;野花學(xué)校&rdquo;的開(kāi)源學(xué)習(xí)環(huán)境，靈感來(lái)自于百年蒙臺(tái)梭利學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)基于兒童自然興趣的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。</p> <p>&nbsp;</p> <p>這些學(xué)校充當(dāng)了教學(xué)實(shí)驗(yàn)的試驗(yàn)臺(tái)，該項(xiàng)目被宣傳為&ldquo;模糊了家庭教育和機(jī)構(gòu)教育、科學(xué)家和教師之間、學(xué)校和周?chē)鐓^(qū)之間的界限&rdquo;。</p> <p>&nbsp;</p> <p>&ldquo;我在學(xué)校工作了一年，和孩子們一起做藝術(shù)項(xiàng)目，這是我在蒙臺(tái)梭利教育中的速成班，&rdquo;史密斯&middot;克洛德?tīng)栒f(shuō)。</p> <p>&nbsp;</p> <p>第一所學(xué)校引起了劍橋社區(qū)的興趣，因此該組織又開(kāi)設(shè)了更多學(xué)校。每一篇文章都展示了Kamvar實(shí)驗(yàn)室正在進(jìn)行的研究的各個(gè)方面，包括小規(guī)模農(nóng)業(yè)項(xiàng)目和使用不同學(xué)習(xí)材料的實(shí)驗(yàn)&mdash;&mdash;甚至有些老師也是實(shí)驗(yàn)室的成員。</p> <p>&nbsp;</p> <p>&ldquo;我們的想法是在社區(qū)中測(cè)試不同的東西，并在學(xué)校內(nèi)部培養(yǎng)這項(xiàng)研究，&rdquo;史密斯&middot;克洛德?tīng)栒f(shuō)。&ldquo;它成為了我們?cè)诿襟w實(shí)驗(yàn)室所做的事情的一個(gè)鏈接。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>史密斯&middot;克勞德?tīng)枌?duì)課堂上使用的一些材料非常著迷，并對(duì)一項(xiàng)研究產(chǎn)生了興趣，該研究顯示，通過(guò)與環(huán)境的身體互動(dòng)，幼兒可以更有效地學(xué)習(xí)。2015年，她正式進(jìn)入媒體實(shí)驗(yàn)室攻讀研究生。</p> <p>&nbsp;</p> <p>在聽(tīng)到麻省理工學(xué)院的計(jì)算機(jī)科學(xué)家們抱怨太多的教育材料是基于屏幕的，只關(guān)注編碼之后，史密斯&middot;克勞德?tīng)柡退龑?shí)驗(yàn)室的其他人與他們合作，制作了展示不同計(jì)算概念的材料。</p> <p>&nbsp;</p> <p>&ldquo;孩子們很有幫助，因?yàn)樗雌鹱饔茫床黄鹱饔茫?amp;rdquo;史密斯&middot;克洛德?tīng)栒f(shuō)。&ldquo;老師的反饋也很有幫助，因?yàn)樗麄円蠢斫?，要么不理解，如果他們不理解，我們就失敗了?amp;rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>Smith Claudel通過(guò)了麻省理工學(xué)院建筑學(xué)院的DesignX加速器，在那里他們開(kāi)始聽(tīng)到人們想要他們的研究材料的副本，用于他們的教室和圖書(shū)館。</p> <p>&nbsp;</p> <p>&ldquo;DesignX改變了我思考這項(xiàng)研究的整個(gè)范式，把它變成了&lsquo;我們?nèi)绾伟堰@個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)變成一項(xiàng)業(yè)務(wù)?&rsquo;&rdquo;史密斯&middot;克洛德?tīng)栒f(shuō)。</p> <p>2017年，史密斯&middot;克勞德?tīng)柤磳厴I(yè)，她從芝加哥公共圖書(shū)館(Chicago Public Library)拿到了第一份材料訂單，該圖書(shū)館見(jiàn)證了她在媒體實(shí)驗(yàn)室(Media Lab)的工作進(jìn)展。她仍然記得在麻省理工學(xué)院的眾客空間里手工制作早期的每一套家具，用數(shù)控機(jī)床，花幾個(gè)小時(shí)打磨、油漆和粘合，完成碩士學(xué)位的工作。</p> <p>&nbsp;</p> <p>該公司的第一個(gè)系列材料包括像素板，演示了計(jì)算機(jī)如何通過(guò)1和0表示圖像，以及一個(gè)&ldquo;二叉樹(shù)&rdquo;，介紹了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的概念，因?yàn)楹⒆舆B接了分支并構(gòu)建了樹(shù)。</p> <p>&nbsp;</p> <p>&ldquo;有了二叉樹(shù)，2歲或3歲的孩子可能會(huì)開(kāi)始使用我們所說(shuō)的感官探索來(lái)玩游戲，&rdquo;Smith Claudel說(shuō)。&ldquo;他們所做的是通過(guò)物理過(guò)程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。他們開(kāi)始看到事情的發(fā)展。他們開(kāi)始建立一些東西，獲得一種平衡感。他們還注意到這些碎片是不同的形狀，不同的顏色，所以他們建立了這些模型。他們正在從整個(gè)過(guò)程中學(xué)習(xí)。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&ldquo;學(xué)習(xí)美麗&rdquo;還為教師提供支持和教育材料。</p> <p>&nbsp;</p> <p>史密斯&middot;克勞德?tīng)栒f(shuō):&ldquo;我們很早就知道，你不能只是給他們新材料，就指望他們能適應(yīng)一個(gè)不熟悉的學(xué)科領(lǐng)域，所以我們創(chuàng)作了兒童書(shū)籍、完整的課程、教案，然后進(jìn)行培訓(xùn)。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>當(dāng)學(xué)校在疫情期間停課時(shí)，該團(tuán)隊(duì)制定了在家學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)，并免費(fèi)提供給家長(zhǎng)和教師。經(jīng)濟(jì)放緩也讓他們有時(shí)間計(jì)劃下一個(gè)系列的材料，這些材料將在明年發(fā)布。</p> <p>&nbsp;</p> <p>&ldquo;暫停一下可能是一件有益健康的事情，&rdquo;史密斯&middot;克洛德?tīng)栒f(shuō)。&ldquo;特別是在(大流行)開(kāi)始的時(shí)候，我們的態(tài)度是，我們能做些什么來(lái)幫助現(xiàn)在?&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>幫助大家學(xué)習(xí)美麗</p> <p>&nbsp;</p> <p>最近，該公司一直專(zhuān)注于擴(kuò)大其教師培訓(xùn)工作，包括建立一個(gè)虛擬培訓(xùn)計(jì)劃。</p> <p>&nbsp;</p> <p>去年秋天，在與愛(ài)荷華州的一個(gè)學(xué)區(qū)合作后，&ldquo;學(xué)習(xí)美麗&rdquo;組織了一場(chǎng)有250名教師參加的培訓(xùn)研討會(huì)，為他們每人提供了一套帶回教室的材料。</p> <p>&nbsp;</p> <p>史密斯&middot;克勞德?tīng)栠€認(rèn)為，她的材料可以幫助更廣泛的孩子，而不是基于計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)程序。&ldquo;美麗學(xué)習(xí)&rdquo;甚至開(kāi)始與其他沒(méi)有電的國(guó)家的學(xué)校進(jìn)行對(duì)話(huà)。</p> <p>&nbsp;</p> <p>Smith Claudel說(shuō)道:&ldquo;我認(rèn)為易用性在不同層面上都非常重要。&ldquo;每個(gè)人的學(xué)習(xí)方式都不一樣，所以提供各種不同的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)至關(guān)重要。我們?cè)诓牧现惺褂昧寺曇艉陀|覺(jué)，我們?cè)缙谠c盲童進(jìn)行過(guò)合作，因?yàn)椴牧喜粌H僅依賴(lài)于視覺(jué)。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>Learning Beautiful的下一個(gè)產(chǎn)品將超越計(jì)算機(jī)科學(xué)，鼓勵(lì)生態(tài)思考，幫助孩子們了解他們周?chē)沫h(huán)境系統(tǒng)和他們的學(xué)校。</p> <p>隨著公司銷(xiāo)售額的增長(zhǎng)，它開(kāi)發(fā)了一個(gè)項(xiàng)目，從一個(gè)社區(qū)的銷(xiāo)售收入可以幫助向資源較少的社區(qū)捐款。</p> <p>&nbsp;</p> <p>&ldquo;實(shí)踐學(xué)習(xí)對(duì)我們所有人都是有效的，&rdquo;Smith Claudel說(shuō)。&ldquo;對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們的大腦發(fā)育大部分發(fā)生在0到3歲之間，所以身體互動(dòng)是如此豐富&mdash;&mdash;理解空間關(guān)系，如何拿東西，如何使用他們的身體，如何從世界獲取輸入并在他們的腦海中處理它們。這就是麻省理工學(xué)院&lsquo;心靈與雙手&rsquo;的座右銘:物理體驗(yàn)與我們?cè)诖竽X中構(gòu)建的東西之間的聯(lián)系。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <blockquote> <p>注：本文由院校官方新聞直譯，僅供參考，不代表指南者留學(xué)態(tài)度觀點(diǎn)。</p> </blockquote>