<p>根據(jù)斯坦福大學(xué)醫(yī)學(xué)院的一項新研究，自閉癥兒童往往難以識別他人聲音中的情感線索，這是因為他們大腦中一個關(guān)鍵社會中心的連接和功能不同。</p> <p>&nbsp;</p> <p>這些發(fā)現(xiàn)發(fā)表在1月9日的《生物精神病學(xué):認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)和神經(jīng)影像學(xué)》上，為自閉癥的一個關(guān)鍵社會挑戰(zhàn)的神經(jīng)起源提供了解釋。根據(jù)研究人員的說法，他們還為可能有幫助的治療類型提供了線索。</p> <p>&nbsp;</p> <p>該研究的共同主要作者、斯坦福醫(yī)學(xué)院精神病學(xué)和行為科學(xué)臨床副教授丹尼爾&middot;艾布拉姆斯博士說:&ldquo;孩子們通常會學(xué)會將人們聲音中的某些聲音映射到特定的情緒上。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>艾布拉姆斯說:&ldquo;如果媽媽或爸爸不開心，小孩在理解所有的詞語之前就會知道。&rdquo;他指出，年幼的孩子會把緩慢、低沉的講話視為悲傷的表現(xiàn)。&ldquo;但自閉癥兒童很難將聲音特征映射到情感上。在這項研究之前，我們不知道為什么自閉癥患者的大腦在識別和識別這些聲音線索時存在障礙。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>艾布拉姆斯與西蒙&middot;雷波德博士共同擔(dān)任這項研究的主要作者，西蒙&middot;雷波德博士在進(jìn)行這項研究時是斯坦福大學(xué)醫(yī)學(xué)院的博士后學(xué)者。雷波德現(xiàn)在是荷蘭內(nèi)梅亨大學(xué)唐德斯大腦、認(rèn)知和行為研究所的博士后學(xué)者。該研究的資深作者是Vinod Menon博士，Rachael L.和Walter F. Nichols醫(yī)學(xué)博士，精神病學(xué)和行為科學(xué)教授。</p> <p>&nbsp;</p> <p><span class="h1"><strong>連接我們的線索</strong></span></p> <p><br />自閉癥是一種發(fā)育障礙，每54名兒童中就有1名患有自閉癥，其特征是社交障礙、感覺異常、刻板行為和興趣受限。</p> <p>&nbsp;</p> <p>之前對自閉癥患者社會交流的研究主要集中在自閉癥患者如何解釋面部表情。但研究人員說，聲音韻律&mdash;&mdash;聲音中情感線索的專業(yè)名稱&mdash;&mdash;可能是傳達(dá)他人感受的更重要信號。</p> <p>&nbsp;</p> <p>梅農(nóng)說:&ldquo;這些是父母和孩子之間、同齡人和成年伴侶之間的一些最基本的線索。&rdquo;&ldquo;它們幫助我們解讀他人的心理和情緒狀態(tài)，對成功的社會互動至關(guān)重要。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>關(guān)于自閉癥患者為什么難以識別這些線索，科學(xué)家們有兩種相互矛盾的理論。一種理論，感覺缺陷模型，認(rèn)為自閉癥患者大腦的聽覺處理區(qū)域?qū)Υ曇舻姆绞讲煌?。這個想法的產(chǎn)生是因為許多自閉癥患者對非語言聲音的反應(yīng)與正常人不同;例如，他們可能對真空吸塵器產(chǎn)生的噪音很敏感。另一種側(cè)重于社會認(rèn)知的理論認(rèn)為，自閉癥患者對聲音的聽覺處理是正常的，但大腦的社會部分對信息的解釋與正常正常人不同。這項旨在讓這些理論相互對立的新研究支持了第二種理論。</p> <p>&nbsp;</p> <p>為了進(jìn)行這項研究，科學(xué)家們招募了22名自閉癥兒童和21名正常發(fā)育的兒童作為對照。這些7到12歲的孩子們完成了測試他們對聲音中的情感識別的任務(wù)。</p> <p>&nbsp;</p> <p>在聲音識別任務(wù)中，孩子們聽了幾段兩句話的錄音&mdash;&mdash;&ldquo;房間里有一個袋子&rdquo;和&ldquo;我的勺子在桌子上&rdquo;&mdash;&mdash;用快樂的、悲傷的或中性的語調(diào)說出來。與之前的研究一樣，自閉癥兒童從錄音中的語調(diào)中識別情緒的能力低于正常發(fā)育的兒童。</p> <p>&nbsp;</p> <p>然后，在接受功能性核磁共振腦部掃描的同時，孩子們再聽幾遍錄制好的短語，以及非語音聲音的錄音，比如洗碗機(jī)的運轉(zhuǎn)。研究人員比較了兩組兒童不同大腦區(qū)域的活動。</p> <p>&nbsp;</p> <p>艾布拉姆斯說:&ldquo;我們發(fā)現(xiàn)，大腦的大部分&lsquo;聽覺&rsquo;部分對這些聲音的反應(yīng)就像神經(jīng)正常的孩子一樣，而自閉癥兒童的非典型之處在于，這種信號是如何到達(dá)一個關(guān)鍵的社交大腦區(qū)域的。&rdquo;這個區(qū)域，即顳頂交界處，對于一個人理解別人與自己有不同的思想和情緒狀態(tài)的能力很重要。與正常發(fā)育的兒童相比，自閉癥兒童的聽覺中心和顳頂交界處過度連接。艾布拉姆斯說:&ldquo;大腦如何發(fā)出信號有一個最佳點，大腦區(qū)域之間的連接不足或過度都會有問題。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>研究人員發(fā)現(xiàn)，自閉癥兒童和正常發(fā)育的兒童在聽到悲傷的聲音時，大腦連接的差異比聽到快樂的聲音時更明顯。</p> <p>&nbsp;</p> <p>梅農(nóng)說:&ldquo;其他研究表明，解讀悲傷情緒是自閉癥患者的一個特殊缺陷。&rdquo;&ldquo;能夠感知他人的悲傷對于有效的社會交流很重要。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>科學(xué)家們還發(fā)現(xiàn)，那些在顳頂交界處活動上表現(xiàn)出更大差異的孩子，在社交方面有更多困難，而不是大腦中心之間的連通性。</p> <p><br />&ldquo;對我來說，我們的發(fā)現(xiàn)最令人興奮的方面是，我們可以解釋自閉癥兒童社交溝通困難的嚴(yán)重程度，通過觀察這些兒童在聽情感演講時激活他們的&lsquo;社交大腦&rsquo;網(wǎng)絡(luò)的程度。&rdquo;Leipold說。&ldquo;這表明，顳頂交界處可能是一個很有前途的大腦區(qū)域，可以用來治療自閉癥兒童的社交障礙。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p><span class="h1"><strong>治療方向</strong></span></p> <p><br />這些發(fā)現(xiàn)可能會為專家指出幫助自閉癥兒童建立社交技能的治療方法，因為它們提供了一個可能與有效治療有關(guān)的大腦目標(biāo)。斯坦福大學(xué)醫(yī)學(xué)院的其他研究研究了類似游戲的方法，以幫助自閉癥兒童學(xué)習(xí)識別面部表情;科學(xué)家們可能會嘗試類似的方法來教自閉癥兒童處理聲音情緒，并使用功能磁共振成像(fMRI)來觀察它是否會改變大腦回路。</p> <p>&nbsp;</p> <p>梅農(nóng)說:&ldquo;修復(fù)顳頂連接回路可能會改善社交和語言交流。&rdquo;&ldquo;我認(rèn)為這種可能性非常大。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>艾布拉姆斯說，這些發(fā)現(xiàn)也為教育所有孩子神經(jīng)多樣性提供了機(jī)會，這一概念是，擁有不同類型大腦連接的人&mdash;&mdash;包括自閉癥譜系的人&mdash;&mdash;以不同的方式體驗世界，都有寶貴的東西可以貢獻(xiàn)。兒童學(xué)習(xí)識別他人情緒的一個關(guān)鍵方式是通過與朋友的互動，然而，如果正常發(fā)育的兒童對與他們建立友誼猶豫不決，自閉癥兒童可能會有更少的機(jī)會獲得這些經(jīng)驗。</p> <p>&nbsp;</p> <p>&ldquo;如果我們真的要改善與自閉癥患者的溝通，每個人都需要學(xué)習(xí)一些東西。&rdquo;艾布拉姆斯說。&ldquo;父母可以對他們神經(jīng)正常的孩子說，&lsquo;其他孩子可能很難識別你的感受，但他們真的想知道。&rsquo;這些額外的知識可能有助于讓自閉癥患者保持對話。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>這項研究由美國國立衛(wèi)生研究院(授予K01MH102428, R21DC017950, R21DC017950- s1和R01MH084164)，大腦和行為研究基金會，辛格基金會，西蒙斯基金會自閉癥研究計劃和瑞士國家科學(xué)基金會資助。</p> <p>&nbsp;</p> <blockquote> <p>注：本文由院校官方新聞直譯，僅供參考，不代表指南者留學(xué)態(tài)度觀點。</p> </blockquote>