<p>在西費(fèi)城科布斯溪社區(qū)云杉街和第 57 街的拐角處，安德魯漢密爾頓學(xué)校的學(xué)生肩負(fù)著雙重使命：植樹和拯救蚯蚓。</p> <p><br />2021 年 11 月的一個(gè)下午，學(xué)校社區(qū)的數(shù)十名成員包圍了校舍，挖洞、施肥、種植漿果灌木和果樹&mdash;&mdash;桃子、李子、櫻桃和木瓜。一些學(xué)生在這個(gè)過程中自己將幾條蚯蚓運(yùn)送到安全的地方，而其他人則尖叫著避開。</p> <p><br />那天種植的&ldquo;食物森林&rdquo;是漢密爾頓改造的一部分，由社區(qū)與賓夕法尼亞大學(xué)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)合作激發(fā)。兩年前，一個(gè)由 12 名賓夕法尼亞大學(xué)學(xué)生組成的團(tuán)隊(duì)獲得了美國環(huán)境保護(hù)署校園雨水工程挑戰(zhàn)賽的認(rèn)可，這是一項(xiàng)年度競賽，旨在讓本科生和研究生在自己的校園或本校內(nèi)另一所學(xué)校的校園內(nèi)設(shè)計(jì)和實(shí)施綠色基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目。</p> <p>&nbsp;</p> <p>在獲得環(huán)境研究和城市規(guī)劃研究生學(xué)位的同時(shí)，在賓夕法尼亞大學(xué)Netter社區(qū)合作中心和水中心工作的科里&middot;威爾斯 (Corey Wills) 帶領(lǐng)學(xué)生團(tuán)體的獲獎(jiǎng)提案設(shè)想了漢密爾頓校區(qū)的重新設(shè)計(jì)。他們的設(shè)計(jì)結(jié)合了一些可以帶來很多好處的功能：減少進(jìn)入下水道的雨水量，提供一個(gè)學(xué)生可以在放學(xué)期間和放學(xué)后學(xué)習(xí)的花園，并為一些人糧食不安全的社區(qū)提供健康的農(nóng)產(chǎn)品來源.<br />今天，這一愿景已成為現(xiàn)實(shí)。</p> <p><br />&ldquo;看著這個(gè)從一個(gè)簡單的競賽概念變成學(xué)生和周圍社區(qū)喜愛的實(shí)際、真實(shí)、有形的社區(qū)資源，真是太棒了，&rdquo;Wills 說，他現(xiàn)在是 Michael Baker International 的減災(zāi)規(guī)劃師。</p> <p><br />在過去的一年里，漢密爾頓的學(xué)生與 Netter 中心的可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境教育協(xié)調(diào)員 Harry Russell 一起在生長季節(jié)種植了 500 多磅的農(nóng)產(chǎn)品。許多學(xué)生在放學(xué)后與 Russell 一起參加花園俱樂部，而其他學(xué)生則作為跨課程課程的一部分參觀花園，從日記寫作到藝術(shù)再到植物學(xué)。學(xué)校家庭和其他鄰居有機(jī)會品嘗花園里的蔬菜、草藥和藥用植物。</p> <p><br />雖然 RainWorks 挑戰(zhàn)賽推動了漢密爾頓的變革，但其他合作伙伴在維持變革方面發(fā)揮了重要作用。其中包括賓夕法尼亞大學(xué)Netter 社區(qū)合作中心、環(huán)境創(chuàng)新倡議、費(fèi)城學(xué)區(qū)資本項(xiàng)目辦公室、費(fèi)城果園項(xiàng)目、費(fèi)城水務(wù)局、食品信托基金以及漢密爾頓的工作人員、學(xué)生和家庭。</p> <p><br />&ldquo;孩子們喜歡它，&rdquo;Andrew Hamilton 的校長 Torrence Rothmiller 說。&ldquo;他們喜歡看到自己種的東西長大，不僅如此，他們還可以吃。我們希望對此進(jìn)行擴(kuò)展，向他們展示這樣的事情可以在他們所居住的社區(qū)中產(chǎn)生什么樣的變化。&rdquo;</p> <p><br /><span class="h1">使用大自然賦予的東西</span></p> <p><br />去年秋天，拉塞爾在漢密爾頓學(xué)校的花園里發(fā)表講話時(shí)指出，他所在的地區(qū)過去常常容易發(fā)生洪水。</p> <p><br />&ldquo;由于土壤的不透水性，暴雨過后這里會有半英尺深的水。水會在這里連續(xù)停留幾天，&rdquo;他說，帶來蚊子和其他危害。&ldquo;但我們今天在這里，昨天下了很多雨，周圍連一個(gè)水坑都沒有。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>Russell 將此歸功于 RainWorks 設(shè)計(jì)帶來的一些新增功能，其中包括：高架床、鋪有木屑的小路，以及與費(fèi)城果園項(xiàng)目合作安裝的樹木、灌木和多年生植物。計(jì)劃于 2023 年夏季安裝的雨水花園應(yīng)該會進(jìn)一步減少洪水。</p> <p><br />幾年前，當(dāng) Wills 和 Penn 團(tuán)隊(duì)申請?zhí)魬?zhàn)賽的支持時(shí)，那些地區(qū)有一些草，但其他地方幾乎沒有。他們與RainWorks 項(xiàng)目的教師發(fā)起人 John Miller 以及來自賓夕法尼亞大學(xué)各學(xué)院的 12 名學(xué)生組成的團(tuán)隊(duì)一起，包括工程、平面設(shè)計(jì)、環(huán)境研究、城市規(guī)劃和科學(xué)，他們開始為該網(wǎng)站設(shè)想一個(gè)不同的未來。</p> <p><br />&ldquo;我們對場地進(jìn)行了遙感和 GIS 分析，顯示學(xué)校位于食物荒漠、高溫區(qū)和下水道合流溢流區(qū)，&rdquo;Wills 說，或者雨水和污水同流的區(qū)域暴雨期間的地下管道，導(dǎo)致污水直接沉積在水道中。&ldquo;我們想與他們合作，創(chuàng)造一個(gè)他們有望實(shí)現(xiàn)的愿景。&rdquo;</p> <p><br />RainWorks 團(tuán)隊(duì)與 Netter 中心的 Anna Balfanz 合作，后者幫助協(xié)調(diào)與賓夕法尼亞大學(xué)輔助社區(qū)學(xué)校的學(xué)術(shù)合作伙伴關(guān)系，RainWorks 團(tuán)隊(duì)與漢密爾頓的 Rothmiller 和其他社區(qū)利益相關(guān)者進(jìn)行了對話，并對學(xué)生和工作人員進(jìn)行了調(diào)查，了解他們希望看到的內(nèi)容他們的校園。</p> <p><br />看著這個(gè)從一個(gè)簡單的競賽概念變成一個(gè)實(shí)際的、真實(shí)的、有形的社區(qū)資源，學(xué)生和周圍社區(qū)都喜歡這個(gè)，真是太棒了。</p> <p><br />&ldquo;當(dāng) Anna 和 Corey 與我談?wù)撨@個(gè)項(xiàng)目時(shí)，他們解釋了我們?nèi)绾胃淖冇晁畯搅饕苑N植植被，&rdquo;Rothmiller 說。&ldquo;我認(rèn)為這在漢密爾頓演講會很棒，這樣孩子們就可以看到我們?nèi)绾卫帽灰暈橄麡O的東西并將其轉(zhuǎn)化為積極的東西。&rdquo;</p> <p><br /><span class="h1">建設(shè)、成長、學(xué)習(xí)</span></p> <p><br />漢密爾頓社區(qū)不僅是設(shè)計(jì)綠色基礎(chǔ)設(shè)施計(jì)劃的合作伙伴，也是實(shí)施該計(jì)劃的合作伙伴。從建造花壇和填滿土壤，到選擇莊稼、除草和澆灌他們的地塊，他們都參與了一切。</p> <p><br />羅素說，學(xué)生們參與了&ldquo;從播種到收獲的整個(gè)種植過程&rdquo;。&ldquo;我所做的一切對他們來說都是安全的，我希望他們參與其中，這樣他們才能感受到對這個(gè)空間的主人翁感。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>定期的志愿者日邀請學(xué)生的家人參與學(xué)校綠地的護(hù)理和維護(hù)。費(fèi)城果園項(xiàng)目還定期在學(xué)校舉行聚會，修剪樹木并增加食物森林。費(fèi)城學(xué)區(qū)將負(fù)責(zé)雨水花園的維護(hù)，雨水花園在暴風(fēng)雨期間吸收雨水，并緩慢將其釋放回來，當(dāng)污水和雨水淹沒地下管道時(shí)，有助于避免合流下水道溢出。</p> <p><br />在花園里，熟悉的作物，如胡蘿卜、西紅柿、大蒜、茄子和辣椒，與花卉一起生長，包括琉璃苣和西洋蓍草，它們培養(yǎng)傳粉者并具有藥用價(jià)值。一些高架床由刺槐木制成，另一些則裝在稻草包中，還有許多其他作物種植在&ldquo;種植袋&rdquo;中，&ldquo;種植袋&rdquo;是一種結(jié)實(shí)的袋子，可容納 15 至 65 加侖的土壤。</p> <p><br />&ldquo;我想向?qū)W生們展示他們也可以在家里種植食物，即使他們的院子里沒有土壤，而且并不一定很貴，&rdquo;Russell 說。</p> <p><br />孩子們喜歡它。他們喜歡看到他們種下的東西長大，不僅如此，他們還可以吃。</p> <p>&nbsp;</p> <p>除了床之外，花園還有一個(gè)溫室可以延長生長季節(jié)，還有一個(gè)堆肥箱可以將花園垃圾回收到肥沃的土壤中。該空間還配備了多種傳感器來測量溫度和濕度。漢密爾頓的學(xué)生和賓夕法尼亞大學(xué)的研究人員作為環(huán)境創(chuàng)新倡議研究社區(qū)的一部分參與收集這些變量的數(shù)據(jù)，以了解增加綠地如何改變學(xué)校周圍的微氣候。</p> <p><br />Rothmiller 認(rèn)為綠色空間與他在漢密爾頓建立的哲學(xué)自然契合：社區(qū)服務(wù)和基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)之一。花園活動也是漢密爾頓大學(xué)輔助社區(qū)學(xué)校綜合規(guī)劃的重要組成部分，由 Netter 中心協(xié)調(diào)，旨在應(yīng)用校內(nèi)和課后學(xué)習(xí)來解決當(dāng)?shù)卮_定的、現(xiàn)實(shí)世界的社區(qū)問題。為了支持這些目標(biāo)，Russell 與各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的教師合作，為他們尋找將學(xué)生與花園聯(lián)系起來的方法。</p> <p><br />無論是計(jì)算需要多少袋土才能填滿六個(gè)花壇、畫一朵花的草圖，還是了解費(fèi)城的植物學(xué)歷史，Russell 都指出，花園為戶外、跨課程學(xué)習(xí)和反思提供了一個(gè)輕松的環(huán)境。</p> <p><br />&ldquo;對于許多學(xué)科來說，這是一個(gè)很棒的學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室，&rdquo;他說。&ldquo;如果學(xué)生今天過得很艱難，而老師想在一個(gè)讓人感到平靜的地方與學(xué)生交談，那么這也是一個(gè)很好的地方。&rdquo;&nbsp;大自然也從中受益；Russell 報(bào)告說，看到各種各樣的蜜蜂和其他益蟲返回花園，以及以前在該地區(qū)很少見到的金翅雀等鳥類。</p> <p><br />威爾斯說，大自然在蓬勃發(fā)展，學(xué)生們也在蓬勃發(fā)展。&ldquo;學(xué)生們對花園的反應(yīng)？喜悅。平淡而簡單的快樂。&rdquo;</p> <p><br />威爾斯有一張學(xué)生拿著從花園里收獲的第一根胡蘿卜的照片。&ldquo;他拿著它就像拿著他的獎(jiǎng)杯，就像他中了彩票一樣，&rdquo;威爾斯說。&ldquo;他們喜歡它。即使他們討厭蟲子，他們也愛蟲子?？吹竭@里真是太好了。&rdquo;</p> <p><br />Anna Balfanz 是賓夕法尼亞大學(xué)的校友，也是賓夕法尼亞大學(xué) Netter 社區(qū)合作中心的學(xué)術(shù)社區(qū)服務(wù)協(xié)調(diào)員。</p> <p><br />托倫斯&middot;羅斯米勒 (Torrence Rothmiller) 是安德魯&middot;漢密爾頓學(xué)校的校長。</p> <p><br />Harry Russell 是賓夕法尼亞大學(xué)的校友，也是 Netter 中心的大學(xué)輔助社區(qū)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展和環(huán)境教育協(xié)調(diào)員。</p> <p><br />Corey Wills 是賓夕法尼亞大學(xué)的校友，也是 Michael Baker International 的減災(zāi)規(guī)劃師。</p> <p><br />校園 RainWorks 挑戰(zhàn)項(xiàng)目的教員領(lǐng)導(dǎo)是John Miller，MES 項(xiàng)目的講師，Wills 的隊(duì)友是 Leila Bahrami、Haoge Xu、Mrinalini Verma、Justina Thompson、August Sissick、No&euml;lle Raezer Flavia Olivera、Eliza Nobles、Jonah Garnick , Prithi Chandra 和 Caroline Ben Nathan。</p> <p>&nbsp;</p> <blockquote> <p>注：本文由院校官方新聞直譯，僅供參考，不代表指南者留學(xué)態(tài)度觀點(diǎn)。</p> </blockquote>