<p>在自然界中，有時(shí)獵物會(huì)變成捕食者。青蛙吃甲蟲。但就Epomis甲蟲的幼蟲而言，它會(huì)扭動(dòng)身體來吸引青蛙，然后抓住青蛙，吸干它們的生命。</p> <p>&nbsp;</p> <p>這就是我剛才對(duì)人工智能和ChatGPT在高等教育中的感受。積極因素蒙蔽了我們的雙眼，讓我們看不到風(fēng)險(xiǎn)。</p> <p>&nbsp;</p> <p>我的許多同事正確地指出，不能禁止它。他們還認(rèn)為，既然它將是一個(gè)有用的工具，那么我們應(yīng)該擁抱它，并教學(xué)生使用它。他們說它就像計(jì)算器或微軟Word或Excel。只是另一個(gè)工具。</p> <p>&nbsp;</p> <p>我想是的，但我并不興奮。對(duì)我來說，教學(xué)生分子遺傳學(xué)或歷史比教學(xué)生構(gòu)造最佳提示更有吸引力&mdash;&mdash;我認(rèn)為他們很快就能自己算出來，就像我學(xué)會(huì)使用計(jì)算器、Word和Excel一樣。</p> <p>&nbsp;</p> <p>我不認(rèn)為這是大學(xué)的意義所在。</p> <p>&nbsp;</p> <p>我不希望大家完全接受ChatGPT。我相信人類生活將繼續(xù)在兩個(gè)領(lǐng)域展開&mdash;&mdash;ChatGPT可用的時(shí)期和不可用的時(shí)期。我們必須訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)對(duì)這兩種可能性。這不是接受與否的問題。這是一個(gè)如何訓(xùn)練學(xué)生在不可用時(shí)的問題。</p> <p>&nbsp;</p> <p>我們需要在叢林散步或颶風(fēng)過后幫助病人的醫(yī)護(hù)人員。我們需要能夠獨(dú)立思考、做出決定和回答問題的領(lǐng)導(dǎo)者。我們需要能夠傳授知識(shí)和技能的教師。</p> <p>&nbsp;</p> <p>閱讀更多:為ChatGPT時(shí)代的大學(xué)教育繪制新路線</p> <p>&nbsp;</p> <p>因此，在每門課程中，我們現(xiàn)在必須確保我們的評(píng)估中，學(xué)生可以使用ChatGPT，而有些則不能。因?yàn)樵谒麄兊纳钪校瑢W(xué)生們將面臨可以使用人工智能的情況和不能使用人工智能的情況。</p> <p>&nbsp;</p> <p>因此，我們將教學(xué)生如何使用ChatGPT，但也繼續(xù)教他們?nèi)绾卧跊]有它的情況下進(jìn)行管理。</p> <p>&nbsp;</p> <p>事情是這樣的。教學(xué)生如何使用ChatGPT需要質(zhì)疑和交叉檢查。它要求學(xué)生在頭腦中擁有自己的數(shù)據(jù)庫或訪問獨(dú)立的數(shù)據(jù)庫，以便他們能夠感知測(cè)試拋出的內(nèi)容。</p> <p>&nbsp;</p> <p>這一切對(duì)教學(xué)、學(xué)習(xí)和評(píng)估意味著什么?我們需要繼續(xù)教授一些深?yuàn)W的材料，并堅(jiān)持讓學(xué)生掌握一些基本的知識(shí)，這樣他們就可以用這些知識(shí)來即時(shí)做出決定，也可以分享和建立關(guān)系，以及說服別人。我們需要解釋的是，學(xué)生不應(yīng)該依賴任何單一的技術(shù)。在評(píng)估中，我們需要一些不能使用ChatGPT的任務(wù)。</p> <p>&nbsp;</p> <p>我聽到有人說他們會(huì)讓學(xué)生評(píng)論或編輯ChatGPT答案&mdash;&mdash;但要注意&mdash;&mdash;它可以做到這一點(diǎn)。其他人說他們會(huì)要求清晰的引用或使用圖片，因?yàn)樗荒芴幚磉@些事情-但小心-下一個(gè)版本的GPT-4正在發(fā)布，我認(rèn)為它可以。</p> <p>&nbsp;</p> <p>我們不能繼續(xù)設(shè)計(jì)評(píng)估，把學(xué)習(xí)推入人工智能無法掌握的智力努力的不斷縮小的窗口。那不是大學(xué)教育!</p> <p>&nbsp;</p> <p>為了享受豐富的生活和文化交流，我們必須繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。人工智能為生活提供了一個(gè)令人興奮的新維度，但使用它時(shí)應(yīng)非常謹(jǐn)慎。</p> <p>&nbsp;</p> <p>閱讀更多:ChatGPT醫(yī)療數(shù)據(jù)?預(yù)測(cè)人口健康的未來</p> <p>&nbsp;</p> <p>人與人之間的聯(lián)系來自人與人之間的互動(dòng)、共同的理解和即時(shí)的反應(yīng)，來自肢體語言，通常來自我們共同享受的復(fù)雜矛盾所引發(fā)的會(huì)心的表情或不由自主的相互笑聲，或者來自我們共同流下的眼淚。我們擁有的共同知識(shí)越多，我們的關(guān)系就越深，我們社會(huì)的基礎(chǔ)就越牢固。</p> <p>&nbsp;</p> <p>教學(xué)生如何優(yōu)化提示或編輯是一項(xiàng)有價(jià)值的努力，但這只是適當(dāng)教育所包含的奇跡的一小部分。我敢打賭，那些不知疲倦地開發(fā)我們現(xiàn)在看到的所有人工智能的人，在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)中付出了艱苦的努力，掌握了過去巨人們傳下來的基礎(chǔ)知識(shí)。他們不只是用計(jì)算器、Word、Excel、維基百科和聊天機(jī)器人來反映主流和傳統(tǒng)的廢話。</p> <p>&nbsp;</p> <p>如果我們希望澳大利亞有一個(gè)富有創(chuàng)造力的未來，我們必須謹(jǐn)慎確保我們繼續(xù)推動(dòng)知識(shí)的獲取，而不是向深度學(xué)習(xí)的死亡投降。</p> <p>&nbsp;</p> <p>真正的問題是越來越依賴ChatGPT，因?yàn)樗坪蹩梢蕴峁┧械慕ㄗh。它不是計(jì)算器那樣的工具。數(shù)字工具已經(jīng)在以意想不到的方式改變著人們的生活。教育面臨的挑戰(zhàn)是不斷確保學(xué)生承擔(dān)智力上的重任。</p> <p>&nbsp;</p> <p>Merlin Crossley是新南威爾士大學(xué)悉尼分校負(fù)責(zé)學(xué)術(shù)質(zhì)量的副校長(zhǎng)。</p> <p>&nbsp;</p> <p>本文轉(zhuǎn)載自《澳大利亞人報(bào)》。閱讀原文(需要訂閱)。</p> <p>&nbsp;</p> <blockquote> <p>注：本文由院校官方新聞直譯，僅供參考，不代表指南者留學(xué)態(tài)度觀點(diǎn)。</p> </blockquote>