<p>問大衛(wèi)&middot;施泰納為什么要寫他的新書《思考中的國家:在美國學(xué)?；謴?fù)智慧》，他會(huì)開門見山。</p> <p>&nbsp;</p> <p>首先，他說，教育已經(jīng)迷失了方向。人們已經(jīng)從根本上偏離了學(xué)術(shù)核心，轉(zhuǎn)而追求研究支持薄弱的元認(rèn)知技能等替代手段。</p> <p>&nbsp;</p> <p>其次，我們提供的內(nèi)容往往&ldquo;令人麻木的枯燥&hellip;&hellip;學(xué)生們只是深感無聊&rdquo;。</p> <p>&nbsp;</p> <p>第三，教育體系支離破碎。他說:&ldquo;如果你想為失敗設(shè)計(jì)一個(gè)教育系統(tǒng)，我們已經(jīng)很接近了。&rdquo;在這個(gè)領(lǐng)域有平行的專業(yè)領(lǐng)域&mdash;&mdash;考試設(shè)計(jì)、課程設(shè)計(jì)和教師準(zhǔn)備項(xiàng)目&mdash;&mdash;它們很少相互交流。</p> <p>&nbsp;</p> <p>最后，他說，我們自欺欺人地認(rèn)為情況正在改善。平均績點(diǎn)和畢業(yè)率飆升，但真正的學(xué)術(shù)成績卻沒有。&ldquo;毫無進(jìn)展，&rdquo;斯坦納說。&ldquo;相反，我們現(xiàn)在給成功貼上了我們過去稱之為失敗的標(biāo)簽。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>雖然問題緊迫，但解決辦法卻不那么明顯。因此，約翰&middot;霍普金斯大學(xué)教育學(xué)院教育政策研究所執(zhí)行主任施泰納寫了一本書，旨在引發(fā)一場(chǎng)全國性的重新評(píng)估，以及一場(chǎng)關(guān)于如何解決我們的教育危機(jī)的集體對(duì)話。在短短200頁的篇幅里，施泰納用整整五章的篇幅闡述了智慧教育的道理。</p> <p>&nbsp;</p> <p>&ldquo;我們需要提供一種更豐富的教育，解決人類的狀況，一種不害怕教授悲劇、激情、歡樂、痛苦、痛苦和希望的教育。&rdquo;</p> <p><br />&ldquo;我們?cè)谠O(shè)計(jì)教育系統(tǒng)時(shí)沒有運(yùn)用智慧。我們沒有使用它，因?yàn)槲覀儎?chuàng)建了一個(gè)學(xué)科層次，也沒有在人文學(xué)科中創(chuàng)建學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，使閱讀成為一件重復(fù)的苦差事，&rdquo;斯坦納說。&ldquo;我們已經(jīng)把道德和美學(xué)從我們的教育體系中抽走了。我們沒有教學(xué)生思考如何生活，也沒有教他們欣賞美麗的東西。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>斯坦納說，第一個(gè)解決方案是回歸學(xué)術(shù)卓越。他引用了學(xué)生評(píng)估的&ldquo;黃金標(biāo)準(zhǔn)&rdquo;&mdash;&mdash;國家教育進(jìn)展評(píng)估(National Assessment of Education Progress)，指出美國12年級(jí)學(xué)生的水平仍與20年前相差無幾。斯坦納說，更令人不安的是，富裕白人學(xué)生的分?jǐn)?shù)在提高，而貧困學(xué)生(通常是有色人種)的分?jǐn)?shù)卻在下降。平均水平持平，但差距正在擴(kuò)大。施泰納說:&ldquo;我認(rèn)為，我們也未能實(shí)現(xiàn)讓我們的孩子能夠做出真正令人興奮的職業(yè)和技術(shù)選擇的目標(biāo)。&rdquo;&ldquo;在瑞士這樣的地方，一旦你在高中通過了考試，你就可以在非常有吸引力的大學(xué)道路和非常有吸引力的職業(yè)技術(shù)道路之間做出選擇&mdash;&mdash;兩者都有真正的機(jī)會(huì)。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>在第四章和第五章，斯坦納闡述了如何激發(fā)一個(gè)令人興奮的學(xué)習(xí)環(huán)境，灌輸知識(shí)，將為學(xué)生提供一生的思想。</p> <p>&nbsp;</p> <p>&ldquo;我們需要提供一種更豐富的教育，解決人類的狀況，一種不害怕教授悲劇、激情、歡樂、痛苦、痛苦和希望的教育。從事那些值得成為自我一部分的事情，&rdquo;施泰納說，他呼吁建立一種教育體系，向孩子們提出大問題，并幫助他們嚴(yán)格而深入地解決這些問題。</p> <p>&nbsp;</p> <p>斯坦納充分意識(shí)到他的提議會(huì)引起爭(zhēng)議，但他并不害怕接受挑戰(zhàn)。這是一本涉及面很廣的書，它的目標(biāo)讀者不僅僅是學(xué)者。</p> <p>&ldquo;我希望有建設(shè)性的分歧，&rdquo;斯坦納說。&ldquo;但我確信，我們已經(jīng)停止了對(duì)教育的基本問題的追問。我希望能讓我們重新振作起來，去做這件事，去挑釁。如果60多歲還不能說出自己的信仰，那就沒有什么優(yōu)勢(shì)了。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <blockquote> <p>注：本文由院校官方新聞直譯，僅供參考，不代表指南者留學(xué)態(tài)度觀點(diǎn)。</p> </blockquote>