<p>根據(jù)2021年的一項(xiàng)全國(guó)調(diào)查*，超過一半的英國(guó)人沒有意識(shí)到有600萬猶太人在大屠殺中被殺害*，該調(diào)查與該中心學(xué)者進(jìn)行的研究相吻合，該中心是一個(gè)成立于2008年的獨(dú)特機(jī)構(gòu)，旨在提高教育和公眾對(duì)大屠殺及其可怕遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)。</p> <p>&nbsp;</p> <p>該中心工作的一個(gè)重要分支是燈塔學(xué)校方案，該方案旨在通過幫助學(xué)校發(fā)展成為創(chuàng)新的卓越教育中心，能夠處理錯(cuò)誤信息并激發(fā)無偏見的批判性思維，確保年輕人對(duì)大屠殺有可靠的知識(shí)和理解。每年，該中心希望在英格蘭招募多達(dá)20所致力于加強(qiáng)反猶大屠殺教學(xué)的中學(xué)。</p> <p>&nbsp;</p> <p>歷史老師山姆&middot;伊內(nèi)森在談到他的項(xiàng)目經(jīng)歷時(shí)說:&ldquo;燈塔學(xué)校的項(xiàng)目非常直接地使用了大屠殺的鏡頭，但它也激發(fā)了學(xué)校更廣泛的變化。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>在比肯學(xué)校項(xiàng)目期間，山姆的學(xué)校&mdash;&mdash;曼徹斯特企業(yè)學(xué)院&mdash;&mdash;在他發(fā)現(xiàn)他的大多數(shù)學(xué)生以前都沒有參觀過一個(gè)關(guān)于大屠殺的永久性博物館之后，他為學(xué)校帶來了一個(gè)關(guān)于大屠殺的永久性博物館。中心協(xié)助學(xué)校借出文物，供學(xué)生及家長(zhǎng)免費(fèi)學(xué)習(xí)。</p> <p>&nbsp;</p> <p>在其10年的歷史中，179所學(xué)校完成了燈塔學(xué)校計(jì)劃，1600所網(wǎng)絡(luò)學(xué)校與燈塔學(xué)校合作改善大屠殺教育，21所學(xué)校獲得了燈塔學(xué)校質(zhì)量標(biāo)志，每年豐富了160萬名學(xué)生的教育。</p> <p>&nbsp;</p> <p>該中心的項(xiàng)目主任魯斯-安妮&middot;倫加說:&ldquo;我們致力于改善這段極其重要的歷史的教學(xué)，通過這樣做，我們幫助成千上萬的年輕人理解它發(fā)生的原因和過程。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&ldquo;我們讓年輕人思考為什么這段歷史在今天很重要，并認(rèn)識(shí)到21世紀(jì)極端主義和反猶主義的危險(xiǎn)。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>一份成功的燈塔學(xué)校申請(qǐng)使首席教師能夠通過一系列定制的、專業(yè)的在線和面對(duì)面的教學(xué)模塊和機(jī)會(huì)加深他們關(guān)于大屠殺的主題和內(nèi)容知識(shí)。首席教師可以獲得優(yōu)秀的課堂資源，指導(dǎo)設(shè)計(jì)高質(zhì)量的課程計(jì)劃和材料，以提高學(xué)生的成績(jī)和專業(yè)發(fā)展。</p> <p>&nbsp;</p> <p>該計(jì)劃使首席教師能夠提高整個(gè)學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生的成績(jī)，并為整個(gè)學(xué)校的舉措做出重大貢獻(xiàn)，然后在更廣泛的社區(qū)產(chǎn)生漣漪。</p> <p>&nbsp;</p> <p>倫敦大學(xué)學(xué)院反猶大屠殺教育中心設(shè)在倫敦大學(xué)學(xué)院教育與社會(huì)學(xué)院IOE，在教育部和梨基金會(huì)的支持下于2008年開放。該中心開業(yè)后不久，就制作了第一份關(guān)于英國(guó)反猶大屠殺教學(xué)實(shí)踐的國(guó)家經(jīng)驗(yàn)描述，隨后為其獨(dú)特的持續(xù)專業(yè)發(fā)展方案的創(chuàng)建提供了依據(jù)，這些方案可供處于不同職業(yè)階段的教師使用。該中心是世界上唯一對(duì)反猶大屠殺教學(xué)進(jìn)行實(shí)證教育研究的機(jī)構(gòu)，然后利用這些研究結(jié)果為教師創(chuàng)造基于研究的專業(yè)發(fā)展。</p> <p>&nbsp;</p> <p>該中心提供的主要教育材料之一是其關(guān)鍵階段4教材，題為&ldquo;了解大屠殺:它是如何發(fā)生的以及為什么發(fā)生?&rdquo;，由倫敦大學(xué)學(xué)院的學(xué)者針對(duì)學(xué)生對(duì)大屠殺的知識(shí)和理解的研究結(jié)果開發(fā)。迄今為止，已向2000多所學(xué)校免費(fèi)分發(fā)了6萬多冊(cè)教材。<img src="https://www.ucl.ac.uk/news/sites/news/files/styles/small_image/public/front_cover_9781510480377_ks3_holocaust_cover_v7.jpg?itok=ttyI0VBj" alt="Understanding the Holocaust: How and why did it happen? Textbook" width="320" height="415" />&nbsp;</p> <p>作為其國(guó)際工作的一部分，中心于2020年與教科文組織和歐安組織(歐洲安全與合作組織)合作，為教師培訓(xùn)人員開發(fā)了一套在線課程，以解決學(xué)校中的反猶主義問題。該課程目前在50個(gè)國(guó)家使用，遵循基于人權(quán)的方法，并通過具體活動(dòng)提供教學(xué)知識(shí)，以加強(qiáng)教師培訓(xùn)人員對(duì)反猶主義的理解和抵御偏見和歧視的能力。</p> <p>&nbsp;</p> <p>來自比肯學(xué)校四位老師的反思</p> <p>&nbsp;</p> <p>Sara Sinaguglia是伯恩茅斯橡樹學(xué)院的助理副校長(zhǎng)。作為2020-21屆畢肯學(xué)校教師的一部分，她使她的學(xué)生通過探究式學(xué)習(xí)與當(dāng)?shù)睾蛧?guó)際社會(huì)接觸。</p> <p>&nbsp;</p> <p>薩拉10年級(jí)和11年級(jí)的學(xué)生與三所學(xué)校合作，講述了一群來自德國(guó)赫恩的猶太學(xué)生的故事。薩拉解釋說:&ldquo;他們聯(lián)系了世界各地的博物館，翻譯了原始文件，采訪了家庭成員，并在一系列集會(huì)中與學(xué)校社區(qū)分享了他們的發(fā)現(xiàn)。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&ldquo;通過真實(shí)的遭遇和對(duì)個(gè)人故事的關(guān)注，Beacon學(xué)校的課程給了我一個(gè)關(guān)于人性化歷史的新視角，我的同事和我已經(jīng)把這些東西帶入了我們課程的其他領(lǐng)域。這幫助我們確保沉默被填補(bǔ)，邊緣化的聲音被聽到，&rdquo;薩拉說，她正在倫敦大學(xué)學(xué)院完成應(yīng)用教育領(lǐng)導(dǎo)碩士學(xué)位。</p> <p>&nbsp;</p> <p>山姆&middot;伊內(nèi)森是倫敦帕丁頓學(xué)院歷史課程的主要實(shí)踐者，并在曼徹斯特企業(yè)學(xué)院任教的第一年申請(qǐng)了燈塔學(xué)校課程。</p> <p>&nbsp;</p> <p>回顧他的職業(yè)生涯，山姆說:&ldquo;燈塔學(xué)校的課程一直是我在教學(xué)和課程設(shè)計(jì)方面發(fā)展的核心。在一年的時(shí)間里，受到IOE的亞瑟&middot;查普曼博士的指導(dǎo)和指導(dǎo)真是太棒了，他是歷史課程設(shè)計(jì)領(lǐng)域的頂尖人物。</p> <p>&nbsp;</p> <p>&ldquo;由于我們?cè)趥惗卮髮W(xué)學(xué)院接觸到大量的研究和思考，學(xué)院內(nèi)部的對(duì)話質(zhì)量顯著提高，范圍也更廣。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&ldquo;當(dāng)其他院系和學(xué)?？吹侥阋赃@種方式思考課程的細(xì)節(jié)時(shí)，這會(huì)鼓勵(lì)他們更深入地思考一系列學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&ldquo;我可以很自信地說，如果沒有比肯學(xué)校的項(xiàng)目，我今天不會(huì)坐在這里，做這份工作。&rdquo;山姆補(bǔ)充道，他現(xiàn)在也在倫敦大學(xué)學(xué)院攻讀比較教育碩士學(xué)位。</p> <p>&nbsp;</p> <p>Jaya Carrier是倫敦威斯敏斯特學(xué)院的副校長(zhǎng)。Jaya曾在陶爾哈姆萊茨的Bishop Challoner學(xué)校擔(dān)任Beacon學(xué)校的首席教師，最近在她目前的學(xué)校擔(dān)任高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的首席教師。</p> <p>&nbsp;</p> <p>&ldquo;燈塔學(xué)校的課程一直以如此重要的方式陪伴著我。&rdquo;賈亞說，她的導(dǎo)師是艾瑪&middot;奧布萊恩博士(IOE，倫敦大學(xué)學(xué)院教育與社會(huì)學(xué)院)。</p> <p>&nbsp;</p> <p>&ldquo;這個(gè)項(xiàng)目對(duì)我想要引導(dǎo)教師改進(jìn)和批判性地反思他們的實(shí)踐的方式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。它是如此的身臨其境，它是如此的主題驅(qū)動(dòng)，它提供了關(guān)于大屠殺的深入知識(shí)和如何教授它的指導(dǎo)。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&ldquo;我發(fā)現(xiàn)，以探究為主導(dǎo)的教學(xué)方法，注重與燈塔學(xué)校網(wǎng)絡(luò)和倫敦大學(xué)學(xué)院的合作，都非常強(qiáng)大。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>Jaya補(bǔ)充說:&ldquo;我們知道反猶太主義正在上升，關(guān)于大屠殺的教育在我們解決這一問題的努力中非常重要。在Beacon School項(xiàng)目的支持下，我覺得自己能更好地應(yīng)對(duì)具有挑戰(zhàn)性的話題，回答問題，并讓學(xué)生反思具有深刻意義和重大意義的事件。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>在該中心的博客上，康沃爾郡托波因特社區(qū)學(xué)院比肯學(xué)校的教師夏洛特&middot;萊恩(Charlotte Lane)分享了學(xué)生利用大屠殺教育進(jìn)行工作的創(chuàng)意和發(fā)人深省的例子。夏洛特反思了該中心在揭示學(xué)生對(duì)大屠殺的&ldquo;奧斯維辛中心&rdquo;理解程度方面發(fā)揮的作用。這激發(fā)了夏洛特在教學(xué)時(shí)更廣泛的關(guān)注。</p> <p>&nbsp;</p> <p>&ldquo;它把我們學(xué)生的經(jīng)歷從一個(gè)陣營(yíng)，一個(gè)持久的視覺記憶，變成了一個(gè)多方面的，更豐富的經(jīng)驗(yàn)，我們的學(xué)生。因此，回到教室，我們完全接受學(xué)生作為研究人員，并促進(jìn)對(duì)營(yíng)地系統(tǒng)的研究，鼓勵(lì)和慶祝學(xué)生的廣泛發(fā)現(xiàn)。&rdquo;夏洛特寫道。</p> <p>&nbsp;</p> <p>在倫敦大學(xué)學(xué)院燈塔學(xué)校對(duì)波蘭的考察之后，學(xué)生們參觀了前納粹滅絕營(yíng)的遺址特雷布林卡，夏洛特收集了學(xué)生們反思他們對(duì)大屠殺理解的課堂作業(yè)。夏洛特班上的一個(gè)學(xué)生決定根據(jù)格林曼一家的故事制作一套筑巢盒，而不是寫她所擁有的東西，她決定根據(jù)格林曼一家的故事創(chuàng)作一套雛鳥盒子，而不是把她學(xué)到的東西寫下來。</p> <p>&nbsp;</p> <p>&ldquo;當(dāng)我問她寫作業(yè)的靈感是什么時(shí)，她說&lsquo;我不能把大屠殺寫成一件事&rsquo;。我甚至無法用語言描述它，所以我做了它。&rdquo;</p> <p><img src="https://www.ucl.ac.uk/news/sites/news/files/styles/small_image/public/folding_box_holocaust_0.jpg?itok=pkcU5CL7" alt="Student work from Torpoint Community College based on the narrative of the Greenman family" width="320" height="320" />&nbsp;</p> <p>夏洛特說:&ldquo;我希望有一天，全國(guó)各地學(xué)校的同事都能經(jīng)歷我所做的事情，并申請(qǐng)成為燈塔學(xué)校，或者他們受到鼓舞，勇敢地面對(duì)塑造未來的潛力，這樣我們就有一天會(huì)生活在一個(gè)沒有仇恨、反猶太主義、侵犯人權(quán)和種族滅絕的世界。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>今年有23所新學(xué)校加入了該項(xiàng)目，在倫敦大學(xué)學(xué)院的支持下，數(shù)千名學(xué)生將具備批判性地參與重要?dú)v史事件的能力，幫助打破錯(cuò)誤信息和分裂的代際循環(huán)。</p> <p>&nbsp;</p> <blockquote> <p>注：本文由院校官方新聞直譯，僅供參考，不代表指南者留學(xué)態(tài)度觀點(diǎn)。</p> </blockquote>