<p><img src="https://info.compassedu.hk/sucai/content/1675833310888/1675833310888.png" width="808" height="370" />我們心理學系的 Paddy Ross 博士領(lǐng)導的一項新研究表明，音樂可以顯著影響兒童的情緒識別。</p> <p>&nbsp;</p> <p><span class="h1"><strong>了解聽覺優(yōu)勢</strong></span></p> <p>&nbsp;</p> <p>這項最新研究進一步加深了對所謂&ldquo;兒童聽覺優(yōu)勢&rdquo;的理解，在這種情況下，兒童在確定情境的情緒時會優(yōu)先考慮他們能聽到的，而不是他們看到的。</p> <p>&nbsp;</p> <p>在這項最新研究中，羅斯博士和他的團隊表明，與幼兒情緒識別相關(guān)的聽覺優(yōu)勢適用于音樂以及人聲（羅斯博士之前在早期研究中發(fā)現(xiàn)過）。</p> <p><br /><span class="h1"><strong>聲音的重要性</strong></span></p> <p>&nbsp;</p> <p>該研究涉及三個年齡段的志愿者：7 歲及以下、8 至 11 歲和 18 歲以上。</p> <p>&nbsp;</p> <p>每組都展示了人類的照片，面部模糊，描繪了快樂或恐懼的情緒，同時播放了快樂或恐懼音樂的短暫情感音樂。</p> <p>&nbsp;</p> <p>當播放不一致（情緒不同）的音樂時，兒童在識別身體情緒方面明顯更差。</p> <p>&nbsp;</p> <p>例如，在 80% 以上的時間里，他們可以認出一個可怕的身體，但當他們聽到&mdash;&mdash;并被告知要忽略&mdash;&mdash;在看著人們時發(fā)出的快樂音樂爆發(fā)時，這一比例下降到 60% 以下。</p> <p><br /><span class="h1"><strong>有線音響</strong></span></p> <p>&nbsp;</p> <p>該研究表明，雖然我們傾向于關(guān)注孩子們看到或看到的內(nèi)容，但就他們的情感理解和識別而言，他們在某種情況下聽到的內(nèi)容可能更為重要。</p> <p>&nbsp;</p> <p>這些發(fā)現(xiàn)可以幫助父母、看護者甚至醫(yī)療專業(yè)人員使用音樂作為鼓勵兒童在各種情況下進行積極情感參與的一種方式。</p> <p>&nbsp;</p> <p>例如，播放積極樂觀的音樂可以幫助孩子與潛在的壓力情況（例如去看牙醫(yī)或家庭作業(yè)等平凡的任務(wù)）建立積極的情感聯(lián)系。</p> <p>&nbsp;</p> <p>達勒姆團隊現(xiàn)在想看看孩子們是否根據(jù)我們給他們朗讀的方式誤解了故事中人物的情緒。</p> <p>&nbsp;</p> <p>他們還想探索聽覺優(yōu)勢是否在患有社會情緒狀況（例如自閉癥譜系狀況）的兒童中更為明顯。</p> <p>&nbsp;</p> <blockquote> <p>注：本文由院校官方新聞直譯，僅供參考，不代表指南留學態(tài)度觀點。</p> </blockquote>