<p>大多數(shù)父母都玩過&ldquo;哪只手有糖果?&rdquo;和他們學齡前的孩子玩游戲。孩子們知道選擇是二元的&mdash;&mdash;要么用一只手，要么用另一只手。但如果選擇不是兩個而是三個呢?假設有兩種食物，兩種選擇放在一起，第三種相隔不遠?孩子如何決定選哪個?</p> <p>&nbsp;</p> <p>事實證明，學齡前兒童缺乏衡量多種可能性的能力，現(xiàn)在哈佛大學的心理學家表示，他們有數(shù)據(jù)支持這一說法。</p> <p>&nbsp;</p> <p>最近發(fā)表在《美國國家科學院院刊》上的一篇論文發(fā)現(xiàn)，3歲的孩子很難跟上競爭的選項。&ldquo;相反，他們所做的是找到一種僅僅是可能的狀態(tài)，并將其視為事實，&rdquo;主要作者布萊恩&middot;萊希解釋說。</p> <p>&nbsp;</p> <p>Leahy是藝術與科學研究生院心理系的學生，他在三年前與他的導師，心理學教授Susan E. Carey共同撰寫的一篇獨立論文中預測了這種行為。研究人員發(fā)現(xiàn)，在兒童如何考慮可能性方面，發(fā)展心理學存在&ldquo;明顯的沖突&rdquo;。一些研究表明，嬰兒會進行心理模擬，甚至產(chǎn)生假設;其他研究發(fā)現(xiàn)，當可能性變成復數(shù)時，學齡前兒童會很掙扎。</p> <p>&nbsp;</p> <p>萊希和凱里在2020年寫道，通過區(qū)分&ldquo;模態(tài)&rdquo;和&ldquo;可能性的最小表示&rdquo;，這個問題得到了解決。也就是說，他們假設學齡前兒童沒有運用哲學家所說的&ldquo;模態(tài)邏輯&rdquo;，即從不確定性中解讀確定性，從不必要中解讀必要的能力。相反，孩子們會找到一種可能性，并在心里把它標記為事實。</p> <p>&nbsp;</p> <p>接下來，Leahy和Carey開始測試這個想法，他們的假設預測了三組三歲的孩子在一系列實驗中的表現(xiàn)。在這一階段加入該項目的有Carey實驗室的博士后研究員Michael Huemer，以及研究助理Matt Steele和Stephanie Alderete，后者當時是該學院的學生，現(xiàn)在是加州大學伯克利分校的研究生。<img src="https://news.harvard.edu/wp-content/uploads/2023/02/020123_Possibilities_04-1350x900.jpg" alt="Michael Huemer, Brian Leahy, and Susan E. Carey." width="808" height="539" />&nbsp;</p> <p>研究人員邁克爾&middot;休默(左起)、布萊恩&middot;萊希和蘇珊&middot;e&middot;凱里進行了一系列實驗，要求學齡前兒童推斷三個杯子中哪一個藏有獎品。斯蒂芬妮&middot;米切爾/哈佛工作人員攝影師</p> <p><br />在他們研究的第一部分，研究人員復制了&ldquo;三選一&rdquo;練習的現(xiàn)有數(shù)據(jù)。想象一下，三個杯子放在一個小舞臺上&mdash;&mdash;一個單獨在舞臺左邊，兩個放在舞臺右邊。突然，窗簾拉下來遮住了那只杯子，獎品就藏在那里。接下來，帷幕在他們身上落下，另一個獎品就在那里。最后，當三個杯子都再次出現(xiàn)時，24個3歲的孩子被告知要挑選一個杯子來獲得獎品。</p> <p>&nbsp;</p> <p>擁有哲學博士學位的萊希說:&ldquo;如果你真的想獲獎，聰明的做法是選擇獨生子女。&rdquo;但為了理解這種智慧，孩子們需要明白，一個杯子代表一種可能性，而一對杯子代表兩種可能性。根據(jù)&ldquo;可能性的最小表示&rdquo;假說，孩子們反而會形成一種信念，相信兩人中誰能得到獎品。所以他們看到了兩個同樣好的選擇:單胞胎和他們選擇的一對成員。他們將在這兩個選項中隨機選擇。</p> <p>&nbsp;</p> <p>(劇透:這些三歲的孩子最終有一半的時間選擇了單杯。)</p> <p>&nbsp;</p> <p>根據(jù)萊希的說法，&ldquo;三選一&rdquo;的練習指向兩個假設:要么孩子們依賴&ldquo;最小&rdquo;策略，要么他們根本不考慮可能性:他們隨機選擇一個獎品來搜索，要么隨機選擇一組杯子來探索。</p> <p>&nbsp;</p> <p>第二項研究排除了第二種假設。它使用了相同的設置，一個獎品藏在一個杯子里，另一個藏在一對杯子里。這次，24個3歲的孩子被要求扔掉一個，留下剩下兩個的東西。研究人員預測在&ldquo;扔掉&rdquo;任務中成功率更高。畢竟，他們的假設認為，三歲的孩子會對兩個杯子中哪一個盛有獎品形成信念。這意味著一個平行的信念是空的&mdash;&mdash;總是這對信念中的一員。</p> <p>&nbsp;</p> <p>事實上，95%的人都被丟棄了。</p> <p>&nbsp;</p> <p>研究的最后一部分要求三歲的孩子扔掉一個杯子，然后從剩下的兩個杯子中選擇一個，同樣是為了獲得獎品。盡管3歲的孩子幾乎總是會拋棄這對組合，但他們在選擇獨生子女還是選擇組合中的一個成員方面是五五開的。</p> <p>&nbsp;</p> <p>研究結果為&ldquo;可能性的最小表示&rdquo;假說提供了強有力的證據(jù)，這讓萊希迫切地想進一步研究思考什么可能發(fā)生和什么不可能發(fā)生的能力是如何發(fā)展的。&ldquo;這是一個相當復雜的數(shù)據(jù)模式，&rdquo;他指出。&ldquo;我們準確地預測到了!&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <blockquote> <p>注：本文由院校官方新聞直譯，僅供參考，不代表指南者留學態(tài)度觀點。</p> </blockquote>