<p>在倫敦帝國理工學(xué)院商學(xué)院主辦的一個虛擬教室里，來自貝恩的大約 30 名顧問最近聚集在一起參加氣候變化新兵訓(xùn)練營。</p> <p>&nbsp;</p> <p>該計劃是公司尋求對緊迫的社會問題有更深入見解的最新例子。 反過來，它們會引發(fā)商業(yè)教育計劃管理方式的變化。</p> <p>&nbsp;</p> <p>Imperial 的高管教育總監(jiān)大衛(wèi)&middot;布朗 (David Brown) 表示，他根據(jù)貝恩的方法制定了該計劃，以便參與者可以立即應(yīng)用他們所學(xué)的知識。 他們還與學(xué)校自己的氣候科技初創(chuàng)企業(yè)一起參加&ldquo;沉浸日&rdquo;。</p> <p>&nbsp;</p> <p>Imperial 是貝恩選擇的 12 所國際商學(xué)院之一，作為其新 Further Academy 的合作伙伴，該學(xué)院旨在為其全球所有顧問和顧問提供 40 小時的環(huán)境、社會和治理技能研究生培訓(xùn)。</p> <p>&nbsp;</p> <p>這種趨勢遠非普遍，但許多其他大學(xué)正在改變他們的產(chǎn)品。 例如，美國大學(xué) Kogod 商學(xué)院院長大衛(wèi)&middot;馬爾奇克 (David Marchick) 最近修改了可持續(xù)發(fā)展管理專業(yè)碩士課程。</p> <p>&nbsp;</p> <p>伯克利哈斯商學(xué)院院長安&middot;哈里森 (Ann Harrison) 正在利用贈款將可持續(xù)性&ldquo;注入&rdquo;必修核心課程。 她還在開發(fā)更廣泛的專業(yè)選修課程，并計劃開設(shè)氣候解決方案碩士學(xué)位。 &ldquo;加州處于氣候變化的中心，火災(zāi)、缺水和電動汽車的普及，&rdquo;她說。</p> <p>&nbsp;</p> <p>在法國 I&eacute;seg 商學(xué)院，院長 Caroline Roussel 與 B Lab 建立了合作伙伴關(guān)系，B Lab 是一家促進可持續(xù)發(fā)展業(yè)務(wù)的全球非營利組織。</p> <p>&nbsp;</p> <p>該合作旨在進一步研究和教授 B Corporation 法律結(jié)構(gòu)，使公司能夠平衡利潤目標與更廣泛的社會目標。</p> <p>&nbsp;</p> <p>Roussel 說：&ldquo;學(xué)生們在這個話題上的聲音越來越大，在公司工作的校友正在推動我們做更多的事情，招聘人員正在尋找具有強大的可持續(xù)發(fā)展能力和熱情的畢業(yè)生。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>密歇根大學(xué)羅斯商學(xué)院可持續(xù)企業(yè)教授安德魯&middot;霍夫曼 (Andrew Hoffman) 推出了一系列名為&ldquo;管理即使命&rdquo;的項目，以幫助有興趣從事專注于意義、目的和服務(wù)的職業(yè)的學(xué)生。</p> <p>&nbsp;</p> <p>他否認這種努力是&ldquo;反資本主義&rdquo;的說法。 相反，他說，&ldquo;這是關(guān)于修正或修復(fù)資本主義的。&rdquo; . . 學(xué)生們正在跳過自己進入這些項目&rdquo;。</p> <p>&nbsp;</p> <p>一系列其他組織正在增加變革的壓力。 oikos International 等學(xué)生團體正在積極游說商學(xué)院在他們的課程中加入更多可持續(xù)性教學(xué)，而積極影響評級提供定期的學(xué)生主導(dǎo)的進度評估。</p> <p>&nbsp;</p> <p>位于歐洲的商學(xué)院認證機構(gòu) Equis 強調(diào)企業(yè)的社會影響。 其美國同行促進大學(xué)商學(xué)院協(xié)會去年發(fā)布了新報告框架的第一批成果，機構(gòu)根據(jù)該框架描述其活動，該框架以聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展目標 (SDG) 為藍本。</p> <p>&nbsp;</p> <p>聯(lián)合國自己的全球契約責(zé)任管理教育網(wǎng)絡(luò)正在開發(fā)一個新框架，以鼓勵商學(xué)院更系統(tǒng)地報告符合可持續(xù)發(fā)展目標的舉措，包括衡量具有社會影響的學(xué)術(shù)研究的方法。</p> <p>&nbsp;</p> <p>聯(lián)合國高等教育可持續(xù)發(fā)展倡議也在尋求圍繞發(fā)布大學(xué)排名的組織達成共識，以更好地讓機構(gòu)對更廣泛的社會影響措施負責(zé)。</p> <p>&nbsp;</p> <p>在英國，英國學(xué)院的《公司的未來》評論呼吁公司在利潤與目標、地球和人類之間取得平衡，并于去年年底發(fā)布了一份關(guān)于有目的的商業(yè)教學(xué)以整合這些原則的簡報。</p> <p>&nbsp;</p> <p>多年來，該國的卓越研究框架一直要求大學(xué)報告其工作的影響，并越來越重視它們對當?shù)厣鐓^(qū)的貢獻。 包括加拿大在內(nèi)的其他國家也在探索類似的問責(zé)制。</p> <p>&nbsp;</p> <p>商學(xué)院必須在這種壓力與雇主更傳統(tǒng)、有時甚至是矛盾的要求之間取得平衡，其中許多雇主仍然不服氣，或者尚未制定新的招聘標準。</p> <p>&nbsp;</p> <p>另一個困難是定義什么構(gòu)成了所需的新知識和價值觀的基準，以及如何最好地教授和評估它。 一種回應(yīng)是 Sulitest，這是一項由法國主導(dǎo)的&ldquo;可持續(xù)發(fā)展素養(yǎng)&rdquo;測試，正在許多商學(xué)院進行試點。</p> <p>&nbsp;</p> <p>最后一個障礙是學(xué)校的管理。 霍夫曼教授認為，教師之間仍然存在很大的惰性，習(xí)慣于主要根據(jù)他們的出版物而不是他們的教學(xué)來激勵學(xué)者。</p> <p>&nbsp;</p> <p>&ldquo;課程急需修改。 我會炸掉核心，&rdquo;他說。 &ldquo;開發(fā)新課程的努力是巨大的。 教學(xué)是我們所做的，但研究是我們獲得回報的原因。</p> <p>&nbsp;</p> <p>如果商學(xué)院不適應(yīng)，它們就有被顛覆的風(fēng)險。 例如，當 Lombard Odier 與牛津大學(xué)就可持續(xù)金融展開合作時，合作的重點不是賽德商學(xué)院，而是史密斯企業(yè)與環(huán)境學(xué)院。</p> <p>&nbsp;</p> <p>前麥肯錫顧問湯姆&middot;里平 (Tom Rippin) 十年前推出了 On Purpose，旨在提供另一種形式的圍繞可持續(xù)性和社會目的的沉浸式培訓(xùn)。 從那以后，他招募了 800 多名年輕專業(yè)人士，他們在一年多的時間里有償學(xué)習(xí)，主要是通過在倫敦、巴黎和柏林的以目標為導(dǎo)向的組織中進行為期六個月的實習(xí)，輔之以從業(yè)者的無償教學(xué)。</p> <p>&nbsp;</p> <p>&ldquo;我們的方法和商業(yè)模式正在顛覆傳統(tǒng)的 MBA 和管理碩士模式，&rdquo;Rippin 說。 &ldquo;我們不能讓目的的概念像當前大多數(shù)辯論中發(fā)生的那樣被淡化。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <blockquote> <p>注：本文由院校官方新聞直譯，僅供參考，不代表指南者留學(xué)態(tài)度觀點。</p> </blockquote>