<p>來自新南威爾士州北部的學生，其中許多人受到最近洪水的影響，將受益于一項專業(yè)學習計劃，該計劃側(cè)重于培養(yǎng)教師為學生協(xié)作設計綜合 STEM 課程的能力。</p> <p><br />新的 Regional 2023 隊列最近開始了他們與悉尼大學領(lǐng)導的 STEM 學院為期一年的冒險，該學院旨在支持教師激勵學生進入科學、技術(shù)、工程和數(shù)學 (STEM)&nbsp;領(lǐng)域的職業(yè)，幫助發(fā)展經(jīng)濟并創(chuàng)造未來的就業(yè)機會。</p> <p><br />來自 Ballina、Byron Bay、Lismore、Richmond 和 Mullumbimby 等地區(qū)九所學校的 48 名教師參加了為期兩天的強化課程。其目的是為教師提供支持，從而提高學生的學習成果，增加對 STEM 職業(yè)機會的理解，并在當?shù)厣鐓^(qū)內(nèi)建立伙伴關(guān)系。</p> <p>&nbsp;</p> <p>STEM Teacher Enrichment Academy主任、悉尼大學的Manjula Sharma 教授說：&ldquo;該學院計劃將使教師能夠為學生創(chuàng)建 STEM 項目，圍繞解決與全球重大挑戰(zhàn)相關(guān)的真實本地挑戰(zhàn)。</p> <p><br />&ldquo;這將激發(fā)年輕人的創(chuàng)造性思維，顯著增強他們?yōu)?STEM 勞動力做好準備的知識和技能，鼓勵創(chuàng)業(yè)精神并為學生開辟進一步的學習機會。&rdquo;&mdash;&mdash;Manjula Sharma 教授</p> <p><br />許多教師來自社會經(jīng)濟地位較低的學校，擁有不同的團隊，他們與經(jīng)驗豐富的導師合作，他們提供支持和幫助，以在課堂上規(guī)劃和實施他們自己的 STEM 策略。</p> <p><br />&ldquo;課程的結(jié)構(gòu)使教師能夠在自己學校的結(jié)構(gòu)中最好地滿足自己學生的需求。&rdquo;&nbsp;&mdash;&mdash;Simon Clough，拜倫角施泰納學校</p> <p><br />&ldquo;毫無疑問，STEM 充實學院將負責促進一系列 STEM 項目，這些項目將吸引我們未來的創(chuàng)新者。&rdquo;&nbsp;&mdash;&mdash; Matt Cartwright，南十字星遠程教育學院</p> <p>&nbsp;</p> <p>&ldquo;設計思維是將我們從信息傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習促進者的有效工具。&rdquo;&nbsp;&mdash;&mdash; Zane van den Berg, Rivers Academy of STEM Excellence</p> <p><br />&ldquo;該學院支持我們將 STEM 教育的最佳實踐應用到我們的計劃中，這樣我們就可以通過共享專業(yè)知識、指導、協(xié)作和交流機會來實現(xiàn)我們的目標。這是一項出色且有價值的專業(yè)發(fā)展計劃，對學生的 STEM 學習有直接影響。&rdquo;&mdash;&mdash; Katie McCloskey，三一天主教學院，利斯莫爾</p> <p><br />來自之前實施該計劃的學校的數(shù)據(jù)表明，學習 STEM 途徑的學生有所增加，尤其是考慮 STEM 職業(yè)的女學生有所增加。</p> <p><br />涉及學校</p> <p><br />拜倫角魯?shù)婪蚴┨┘{學校</p> <p><br />巴利納里士滿基督教學院</p> <p><br />Shearwater Mullumbim來自 Steiner School</p> <p><br />南十字星遠程教育學院</p> <p><br />圣瑪麗天主教學院</p> <p>&nbsp;</p> <p>伍倫賓高中</p> <p><br />那些受到最近洪水不利影響的人：</p> <p>&nbsp;</p> <p>河流中學，里士滿河</p> <p><br />三一天主教學院，利斯莫爾</p> <p><br />穆倫賓比高中</p> <p>&nbsp;</p> <blockquote> <p>注：本文由院校官方新聞直譯，僅供參考，不代表指南者留學態(tài)度觀點。</p> </blockquote>