對(duì)外英語教學(xué)碩士
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Master of TESOL
項(xiàng)目簡介
顧問解析
課程設(shè)置
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項(xiàng)目簡介
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專業(yè)方向
教育
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入學(xué)時(shí)間
2/7月
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項(xiàng)目時(shí)長
2年
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項(xiàng)目學(xué)費(fèi)
47242澳元/年
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項(xiàng)目官網(wǎng)
https://study.unimelb.edu.au/find/courses/graduate/master-of-tesol/
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培養(yǎng)目標(biāo)
<p>墨爾本大學(xué)對(duì)外英語教學(xué)碩士項(xiàng)目旨在培養(yǎng)和拓展學(xué)生對(duì)領(lǐng)域內(nèi)基礎(chǔ)理論和實(shí)踐的理解和掌握能力。該項(xiàng)目的課程具有國際水平，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)集學(xué)院、語言中心和全球高校一體的多樣化學(xué)習(xí)環(huán)境。這有助于鍛煉學(xué)生適應(yīng)不同教學(xué)環(huán)境的專業(yè)能力，包括主流院校和提供成人和兒童移民學(xué)習(xí)的語言中心。該項(xiàng)目幫助學(xué)生理解領(lǐng)域內(nèi)的核心知識(shí)內(nèi)容，包括對(duì)外英語教學(xué)的研究、方法論和評(píng)估，并密切關(guān)注學(xué)生語法和第二語言習(xí)得的學(xué)習(xí)情況。通過深入學(xué)習(xí)該項(xiàng)目，學(xué)生將能夠在國際化的背景下探索英語教學(xué)，研究語言教育規(guī)劃，并加強(qiáng)對(duì)內(nèi)容語言融合教學(xué)法（CLIL）的理解。</p>
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申請(qǐng)要求
具有3年制本科學(xué)位或同等學(xué)歷，不限專業(yè)背景<br>
如果申請(qǐng)者持有以下內(nèi)容，可能有資格獲得最多100個(gè)先修學(xué)分：<br>
- 4年制學(xué)位或同等學(xué)歷，需要教育學(xué)背景；<br>
- 本科學(xué)位或同等學(xué)歷，不限專業(yè)背景，以及教育研究生學(xué)習(xí)中獲得至少100學(xué)分（或同等條件）；或<br>
- 墨爾本大學(xué)TESOL研究生證書，申請(qǐng)者可能獲得EAL教學(xué)專業(yè)課程的額外50個(gè)學(xué)分。
語言要求
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總分要求
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聽力
/
閱讀
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寫作
/
口語
/
小分要求
無要求
聽力
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閱讀
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寫作
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口語
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小分要求
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申請(qǐng)時(shí)間
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on hold
國際生
提前批次
：是在常規(guī)申請(qǐng)批次之前開放的申請(qǐng)批次。提前批未被錄取依舊可以走常規(guī)批次申請(qǐng)
進(jìn)行中
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on hold
：申請(qǐng)量過大，相應(yīng)的申請(qǐng)有延遲或者無法拿到offer的風(fēng)險(xiǎn)。
國際生
：本條是指國際生截止日期
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顧問解析
<p>該項(xiàng)目提供了關(guān)于如何教授英語作為第二語言的實(shí)踐和理論知識(shí)。學(xué)生將學(xué)習(xí)教授英語的最佳方法，了解語言教育領(lǐng)域的最新發(fā)展，并探索多元文化和多語言教室中的教學(xué)策略，并注重培養(yǎng)學(xué)生在英語教學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)能力。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)和實(shí)施有效的英語教學(xué)課程，以及如何評(píng)估學(xué)生的語言能力。</p><p><b>就業(yè)服務(wù)</b>：學(xué)生可以在語言學(xué)校、大學(xué)、國際學(xué)校、移民服務(wù)機(jī)構(gòu)等地從事英語教學(xué)工作，或者在教育機(jī)構(gòu)、教育政策部門和國際組織中擔(dān)任教育顧問、課程開發(fā)人員和語言測(cè)試專家等職位。</p><p><b>招生特點(diǎn)</b>：該項(xiàng)目適合任何背景的申請(qǐng)者，且不卡相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。</p>
課程設(shè)置
該項(xiàng)目共200學(xué)分。第一學(xué)期50學(xué)分，4門必修；第二學(xué)期的50學(xué)分，是從MC-ED教育碩士中選擇4個(gè)科目；最后100學(xué)分有兩種修讀方式任選其一。
第二语言教育研究方法
Research Methodology in L2 Education
第二语言教育研究项目
Research Project in L2 Education
监督式观察（第二语言）
Supervised Observation (Second Language)
第二语言教学方法
Second Language Teaching Methodology
二语习得与教学
Second Language Acquisition and Teaching
语言教师语法
Grammar for Language Teachers
第二语言课程设置
The Second Language Curriculum
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成功案例
墨尔本大学
对外英语教学硕士offer
C同学
应届生
畢業(yè)院校:
东华大学
本科專業(yè):
英语
基本背景:
GPA3.65 雅思7.5
主要經(jīng)歷:
3段实习
墨尔本大学
对外英语教学硕士offer
W同学
已毕业
畢業(yè)院校:
华南农业大学珠江学院
本科專業(yè):
英语
基本背景:
GPA81.00 无语言申请
主要經(jīng)歷:
2段实习 2段论文 2段课程设计
莫纳什大学
教学硕士offer
D同学
应届生
畢業(yè)院校:
西交利物浦大学
本科專業(yè):
艺术与科技
基本背景:
GPA65.00 雅思7.5
主要經(jīng)歷:
2段实习 1段课程设计
新南威尔士大学
教育学硕士（教育研究）offer
L同学
应届生
畢業(yè)院校:
绥化学院
本科專業(yè):
小学教育
基本背景:
GPA80.85 无语言申请
主要經(jīng)歷:
4段课程设计 1段实习
新南威尔士大学
教育学硕士（教育研究）offer
S同学
应届生
畢業(yè)院校:
上海师范大学天华学院
本科專業(yè):
小学教育
基本背景:
GPA2.90 无语言申请
主要經(jīng)歷:
3段实习 3段课程设计
悉尼大学
对外英语教学教育学硕士offer
F同学
已毕业
畢業(yè)院校:
贵州师范大学求是学院
本科專業(yè):
英语
基本背景:
GPA83.00
主要經(jīng)歷:
3段课程设计 1段实习 1段工作
預(yù)約咨詢
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