<p>上個月，約翰霍普金斯大學(Johns Hopkins University)的一小群本科生在一門名為&ldquo;假體固定&rdquo;(prosthesis Instrumentation)的間歇課程中被介紹到上肢假體領域。在為期三周的課程中，參與者學會了設計和制造一個控制器，使經(jīng)橈骨截肢者(肘部以下截肢的人)能夠玩流行的游戲《我的世界》。</p> <p>&nbsp;</p> <p>這門課程吸引了萊恩&middot;麥戈文(Ryan McGovern)的注意，他是生物醫(yī)學工程專業(yè)的一年級學生，因為從頭開始制作一個無法用手控制的游戲控制器，是一個他無法拒絕的挑戰(zhàn)。</p> <p>&nbsp;</p> <p>麥戈文說:&ldquo;我看到我們最后有了這個有趣的項目，我想，&lsquo;哦，這是一個真正制作東西的好方法，也許還能學到一些新的編程技能。&rsquo;&rdquo;&ldquo;果然，事情就是這樣。</p> <p>&nbsp;</p> <p>&rdquo;<a href="https://youtu.be/Qsp2LtxQAm0">https://youtu.be/Qsp2LtxQAm0</a></p> <p>&nbsp;</p> <p>這個班由霍普金斯大學的博士生Arik Slepyan和Sriramana Sankar共同領導。他們本想在2022年的休會期間開設這門課程，但它將在網(wǎng)上開設，剝奪了學生接觸電子設備和硬件的機會，而這是一個關鍵因素。</p> <p>&nbsp;</p> <p>?？栒f:&ldquo;為了真正理解材料并創(chuàng)建基礎，理解電子器件及其在假肢中的工作原理，他們確實需要使用這些部件。&rdquo;&ldquo;有了機器人技術和類似的東西，實踐的行為和學習的行為是非常不同的。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>這兩位講師之前都參加過一學期的課程，深入研究了假肢器械;他們說，事實證明，將主題和教學內(nèi)容壓縮到三周的課程中具有挑戰(zhàn)性。但是斯萊賓說，看到學生們的一切都在一起，也是樂趣的一部分。&ldquo;當你沒有信號時，你就會使出渾身解數(shù)，然后你就會看到巨大的電壓。當它們一起工作時，真的很令人滿意。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>在比賽當天，麥戈文和他的團隊展示了一款受懸浮滑板啟發(fā)的控制器。該團隊在地板上放置了壓力傳感器，團隊成員可以踩在上面，通過向前或向后、向左或向右移動他們的重量，他們就可以控制他們的Minecraft角色。</p> <p>&nbsp;</p> <p>麥戈文說:&ldquo;這需要一點時間來適應，因為這有點奇怪，但我已經(jīng)習慣了。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>?？栒f，他希望學生們在學習了不熟悉的材料后，能帶著一種新的自信離開，這對他們未來的課程有幫助，以及一種超越工程學的欣賞。</p> <p>&nbsp;</p> <p>&ldquo;對于很多工程師來說，我們傾向于專注于設備，以及如何讓它盡可能地好。但很多時候我們忽略了臨床方面的東西，這將如何真正幫助截肢者實現(xiàn)最終目標?&rdquo;Sankar說。&ldquo;在這場生物游戲比賽中，仍然有一個工程重點，因為它是一門工程課程。但他們不僅要記住如何制造設備，還要記住如何為真正能使用它的人制造設備。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>更正:瑞安&middot;麥戈文的專業(yè)在本文早期版本中被錯誤識別。Hub對此錯誤表示遺憾。</p> <p>&nbsp;</p> <blockquote> <p>注：本文由院校官方新聞直譯，僅供參考，不代表指南者留學態(tài)度觀點。</p> </blockquote>