<p>香港科技大學(xué)（廣州）紅鳥(niǎo)碩士項(xiàng)目為實(shí)現(xiàn)“復(fù)合型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人才”培養(yǎng)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的學(xué)術(shù)型碩士培養(yǎng)項(xiàng)目。項(xiàng)目探索“以學(xué)生為中心”的融合學(xué)科育人范式，通過(guò)項(xiàng)目引導(dǎo)式教學(xué)，為未來(lái)的戰(zhàn)略工程師和戰(zhàn)略科學(xué)家發(fā)現(xiàn)自我、挖掘潛力并不斷提升能力創(chuàng)造優(yōu)渥的成長(zhǎng)環(huán)境。香港科技大學(xué)（廣州）紅鳥(niǎo)碩士項(xiàng)目的培養(yǎng)特色是：踐行學(xué)科融合“樞紐理念”；不設(shè)置學(xué)科和專(zhuān)業(yè)分界線(xiàn)；學(xué)生與教師雙向選擇；以項(xiàng)目為引導(dǎo)的小組式教學(xué)。</p> <p>香港科技大學(xué)（廣州）紅鳥(niǎo)碩士項(xiàng)目將重點(diǎn)圍繞醫(yī)療健康、可持續(xù)生活、智能工業(yè)化三個(gè)未來(lái)人類(lèi)可能遇到重大挑戰(zhàn)的領(lǐng)域，通過(guò)項(xiàng)目引導(dǎo)式的創(chuàng)新教學(xué)方法，探索“以學(xué)生為中心”的跨學(xué)科人才培養(yǎng)新模式，持續(xù)為社會(huì)培養(yǎng)和輸送復(fù)合型創(chuàng)新型人才。培養(yǎng)模式是踐行學(xué)科融合的關(guān)鍵機(jī)制，學(xué)校突破了碩士招生院系劃分的傳統(tǒng)模式，首設(shè)四大樞紐和多個(gè)學(xué)域?qū)W術(shù)架構(gòu)，學(xué)生可以根據(jù)自身興趣、教育背景和未來(lái)職業(yè)規(guī)劃選擇培養(yǎng)方向。學(xué)生在進(jìn)行6個(gè)月的自主學(xué)術(shù)探索后，通過(guò)與老師的雙向選擇，確定學(xué)術(shù)導(dǎo)師，并確認(rèn)最終樞紐及學(xué)域。第6-24個(gè)月學(xué)生與各樞紐及學(xué)域?qū)W術(shù)導(dǎo)師、業(yè)界導(dǎo)師和項(xiàng)目導(dǎo)師共同完成團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目和教學(xué)任務(wù)，共同探索、開(kāi)拓，并推進(jìn)相關(guān)研究。